《加法》参考教案.docVIP

教学设计 加 法（2） 石道乡后河小学 2013.9 学习内容：P18例2是三位数加三位数的连续进位加法。 学习目标： 1.结合具体情境进行估算，了解估算与精确计算之间的关系，进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法。 2. 经历笔算三位数连续进位的计算过程，体会“满十进一”的十进制数学思想，感受知识间的内在联系。 3. 培养学生严谨认真的学习态度以及良好的书写习惯。 学习重难点：连续进位的原理 学习过程： 复习 59+77≈ 85+68≈ 59+77= 85+68= 出示情境图（例1）： 让学生提出数学问题：（一种是提加法问题，另一种是提减法问题） 二、探索交流 先研究加法问题：我国爬行类和两栖类的已知种数一共有多少种？（可以用表格形式来表示） 中国部分动物已知种数 爬行类 376 两栖类 284 合计 列式376+284，先估算，再笔算。（算完后同桌交流，教师辅导学困生） 探究计算过程：出现连续 “满十”，我们怎样办？ 归纳算法：借助学具演示“满十进一”的过程， 根据情况补充练习： 469+332 893+127 三、帮扶反馈 错例收集，引导学生纠正错误： （主要三点，一是保证20以内进位加法不出错； 二是该“满十进1的要进1”； 三是进1之后不漏加。） 反馈练习：P18做一做，思考：在怎样情况下要写进位1？ 四、分层训练 不用计算你能很快作出“不进位”或者“进位”的判断吗？试试看。 235+644 456+99 903+329 333+672 （在“进位”的算式中，哪些是一次进位，哪些是两次进位？在两次进位中，哪些是连续进位？有三次连续进位吗？） 五、小结：这节课你有什么收获？ 加 法（2） 说课稿 石道乡后河小学 2013.9 说内容：本节课是人教版三年级P18，是三位数加三位数的连续进位加法。 说目标：会笔算三位数的连续进位加法。 结合具体情境进行估算，了解估算与精确计算之间的关系，进一步理解加法计算法则，体会“满十进一”的十进制数学思想，感受知识间的内在联系。 说重难点：连续进位的原理 说过程： 复习 通过复习，让学生充分掌握不进位的三位数加法的运算法则和估算法则 二、探索交流 通过研究加法问题：归纳算法：借助学具演示“满十进一”的过程， 三、帮扶反馈 错例收集，引导学生纠正错误： （主要三点，一是保证20以内进位加法不出错； 二是该“满十进1的要进1”； 三是进1之后不漏加。） 四、分层训练 在“进位”的算式中，体会哪些是一次进位，哪些是两次进位？在两次进位中，哪些是连续进位？有三次连续进位吗？） 五、小结：这节课你有什么收获？ 4 / 5