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心理描写 对人物在一定环境中，围绕客观事物而产生的看法、感触、联想等思想活动的描写，叫作心理描写。 心理描写的作用 通过对人物心理描写，能深入人物心灵，揭示人物内心世界，表现人物丰富而复杂的内心感受。 心理描写的原则 第一、描写特定的人物在特定环境中的心理感受。 第二、描写写人物细腻的感情波澜和复杂的心理变化过程。 内心独白(懊悔) 例一： （月考作文《考试的滋味》一名学生在老师宣布考试成绩时的心理活动） 我不停地在里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不再加偷看了一个小事的电视。老师啊，手下留情，你让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊！ 联想显示人物心理（紧张） 例二： （月考作文《考试的滋味》一名学生在老师宣布考试成绩时的心理活动） 我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。 环境烘托人物心情（紧张） 例三（月考作文《考试的滋味》一名学生在老师宣布考试成绩时的心理活动） 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心理直打鼓。 动作语言显示人物心理（绝望） 例四（月考作文《考试的滋味》一名学生在老师宣布考试成绩时的心理活动） 试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的“7”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷地下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数“71.5”，可怜的“71.5”，我“唉”了一声便瘫在桌上。 神态显示人物心里（痛苦、绝望） 例五(月考作文《考试的滋味》一名学生在老师宣布考试成绩时的心理活动） “××79分”“××88分”……本应清脆甜美的声音此刻却好像化作一把把利剑直插入好友王×的心脏，只见他的面色如纸，两眼死死地盯着老师那一张一合的嘴，……“王×68”，不经意间似一阵温暖的春风拂过，那本来早已僵硬的面部轮廓，霎时露出一丝诡异的苦笑，他的身子也随之瘫软在椅子上…… 牛刀小试 练习： 描写一段社会实践活动中令你高兴的情节，注意运用以上的方法来描绘你当时的心理。(50字左右) 学有所得 心理描写应注意 1.心理描写，应符合人物的身份、年龄等特征，写出其在特定环境中的心理感受，从而表现人物的思性格。 2.心理描写，要努力表现出人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程，描写方法可以多种多样。 3.心理描写，不必拘泥于一种形式，可穿插其他角度，如联想、比喻、侧面描写等。 * * 让心灵说话——心理活动描写指导 语文课开始了，老师把批改好的试卷发给了同桌。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。 用抽象的概述代替具体可感的描写 想一想：这样描写心理好不好 经典回顾 失望 愉快 低落 轻松 迫切 叫不到船 《社戏》 有船 月夜行船看社戏 赵庄看戏 月夜归航偷豆 情节： 心理： 经典回顾 “……新老师明天就到。今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多用心学习。” 我听了这几句话，心里万分难过。…… 我的最后一堂语法课！ 我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现在都像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。 ——《最后一课》 人物的内心独白 不料这一年真可惜，在早上就叫不到船。平桥村只有一只早出晚归的航船是大船，绝没有留的道理。其余的都是小船，不合用；央人到邻村去问，也没有，早都给人定下了。……总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。