如何进行课堂教学设计概要.pptx

如何进行课堂教学设计 一、教学设计的目的和意义 是为了提高教学效率和教学质量，使学生在单位时间内能够学到更多的知识，更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。 教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。 目的 意义 二、教学设计与教案的区别 教学设计是教师在一定的教学理论指导下，充分利用现有的条件，创造性地安排教学程序，选择和确定教学措施，高质量高效益地完成教学任务，实现教学目标的具体的教学实施方案。 概念的范畴 不同 对应的层次 不同 设计的出发点不同 包含的内容 不同 三、高效的教学设计应具备的要素 为什么学 学什么 如何学 ？ ？ ？ 三、高效的教学设计应具备的要素 1、必须体现课程标准和理念 。 2、教学目标设计要合理，既要呈现知识，又要促进能力的发展，最重要的是引导学生形成正确的情感态度与价值观。 3、要以学生的成长和发展为出发点和 归宿。 三、高效的教学设计应具备的要素 4、要密切联系学生的生活实际。 6、设计应在教学实践中运用和检验过，有较强的操作性，并具有典型性、启发性、真切性，能对其中蕴含的教育理念和教学技能有恰当的点评。 5、恰当合理的运用现代教育技术，活泼多样的呈现教学内容、情境等。 四、教学设计格式 【教学设计封面】 文稿统一用A4纸打印，左侧装订（两枚），有封面，封面和标题字体为黑体2号，正文字体为宋体小4号字，正文内不出现单位、姓名等信息。 一、标题 标题要具体、明确。通用格式为“**版**科目***年级**内容的教学设计”。 二、署名 写明单位、姓名、联系电话、电子 信箱。 【教学设计正文】 1.分析《课程标准》、《学科教学指导意见》对本课教学内容的要求。 2.分析本课内容的组成以及在教材中的地位和作用。 分析学生学习该内容的认知起点、学习障碍、学习难度及将采取的学习策略。 简要说明本课教学的指导思想、理论依据和设计特色。 一、教材分析： 二、学情分析： 三、设计思想： 四、教学目标： 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 五、教学重点与难点： 知道 了解 理解 …… 学会 掌握 熟练掌握 …… 在获得……知识的过程中、通过……、 发展……能力 体会 体验 感受 认识 …… 设置每一节课的教学重点要准确、书写清晰。本节课的教学难点，应该是学生在本节课中的难以理解和接受的地方。要根据教学的环境、学生的认知能力、理解能力、接受能力精心设计。 教学用具的准备 学生的学习准备 老师的教学准备 教学环境的设计 六、教学准备： 七、教学过程 数字序号：一、1、（1）、① 描述教学过程的各个环节的要求 每一个教学环节后面注明时间分配 环节一：（此环节标题） （时间分配） 问题与情境 师生活动 设计意图 相关性 与教学内容应当紧密相关。 客观性 不得带有主观倾向和暗示。 适宜性 避免出现费解的专业术语。 简要性 突出重点识别简洁易填写。 全面性 设计内容要全面准确充分。 开放性 留有拓展创意发挥的空间。 填写表格的原则 常用的教学方法 如： 讨论法、发现法、演示法、实验法、导学法、辅导法、谈话法、陶冶法、交流法、互动法、练习法 任务驱动法、读书指导法、开放方式教学法等。 教师 板书 演示 播放 转播 指导 引导 讲解 布置 展示 巡视 检查 记录 登分 解释 听取 组织 提问 讲授 询问 操作…… 就坐 安静 回答 听讲 思考 观察 分析 讨论 看书 观看 见习 动手 操作 实习 体验 叙述 回忆 对比 解释 说明…… 学生 八、板书设计（或知识结构） 九、教学设计反思或说明 教学反思可视为教后总结，“反思”要结合课程标准改革的基本理念进行，可就具体的教学细节，要点中穴位。“说明”用简洁的文字叙述你是如何完成本课的教学设计的，为什么这样设计，以及如何实现重点、难点的突破，可简单介绍一下解决这些重点难点的方法。 谢谢！