2017年高考历史一轮复习 第二模块 经治史 第十一单元 世界经济的全球化趋势单元总结课件.pptVIP

历史 历史 单元总结 通史坐标 问题整合 学科素养 史学争鸣 通史坐标 强化时间 把握趋势 问题整合 中西对比 阶段特征 1.专题整合:第二次世界大战以来资本主义世界经济格局的演变。 生产力和国际分工的发展,新科技革命的巨大影响,各国经济相互依赖的程度进一步加深 世界经济区域集团化和全球一体化的趋势不断加强,追求数量和速度的经济增长方式让位于追求质量和效益的增长方式,知识经济初露端倪,作用明显 20世纪 80年代末 以来 资本主义国家经济发展不平衡,欧共体国家和日本在许多领域赶上和超过美国 日本和欧共体与美国在世界市场上激烈竞争。“布雷顿森林体系”崩溃,美国经济霸主地位动摇 20世纪70 年代到 20世纪80年 代后期 经过两次世界大战,西欧国家普遍衰落,美国经济实力膨胀 美国拥有资本主义世界经济霸主的地位,通过“布雷顿森林体系”和关贸总协定控制国际金融和世界市场。美国推行“马歇尔计划”,帮助西欧国家从战争的破坏中恢复过来 战后初期到 20世纪70年代 原因 概况 时间 2.中西对比:中国与资本主义世界市场的关系。 中共十一届三中全会后实行改革开放政策,建立社会主义市场经济体制,加入世界贸易组织 迅速融入世界市场,迎合经济全球化的潮流 1978年 以来 新中国成立后受到西方国家的敌视,中国推行高度集中的计划经济体制 游离于资本主义世界市场之外 1949～ 1978年 中国的国门被西方列强打开,中国成为其原料产地和商品的销售市场 被动卷入资本主义世界市场 1840～ 1949年 明清时期推行“海禁”“闭关锁国”政策 自我隔绝于资本主义世界市场 17世纪 至1840年 表现 特点 时间 学科素养 突破方法 提升素养 ——历史过程变化问题分析 【典型例题】 (2015年全国新课标文综I,35)世界银行在1968年的贷款项目为62个,贷款总额为9.5亿美元;1981年贷款项目为266个,贷款总额为124亿美元。出现这一变化是因为(　　) A.新兴独立国家大量增加 B.各国关税税率明显降低 C.美国西欧经济实力下降 D.世界贸易组织大力推动 【思维过程】 1.明立意:通过不同时期世界银行贷款项目及总额变化,来考查世界经济的发展变化。 2.用所学:世界银行的宗旨是向成员国提供贷款,以促进该国的经济恢复和发展,推动并促进国际贸易的均衡增长。最初,世界银行的贷款对象主要是西欧国家,后来逐渐转向了亚非拉国家。 3.析选项:1981年世界银行已经转向全球性的发展援助,为成员国提供长期贷款和技术援助。随着新兴独立国家大量增加,需要从世界银行获得更多发展需要的资金和技术支持,故A项正确;世界银行属于世界金融机构,与贸易体系中关税税率的降低无关,故B项错误;20世纪80年代随着西欧联合的深入,经济实力显著上升,故C项错误;世界贸易组织成立于1995年,不符合时间限制,故D项错误。 答案:A 【方法讲解】 解答这类题目时要注意以下几点 (1)审题要明确,要清楚哪个历史要素发生变化,这是最关键的,否则一旦审题不清,就会导致答题“南辕北辙”。 (2)审读设问:在审读设问时,首先要宏观分析各设问之间的关系,是并列关系还是递进关系。并列关系是指各小题围绕历史要素的变化相对独立;递进关系则是层层深入,基本顺序一般是:怎么样、为什么、有何影响。 “怎么样”通常要求回答历史事件有怎样的变化,在组织答案时,要注意变化反映的表层意思和深层本质问题; “为什么”要求透过现象分析本质,揭示产生变化的原因,分析原因时要注意结合阶段特征进行全面分析; “有何影响”,要求学生回答这些变化带来了哪些影响,总结影响时要注意全面,如积极与消极、国际与国内、主观与客观、政治、经济与思想等等。 (3)要注意变化发生的时间范围。历史要素的变化是随时间发展而变化的。关注特定的时间点:这些时间点往往隐含着重要的历史信息,能够帮助我们迅速找准方向,通常是解题的突破口,因此要充分领会其含义,做到“抓点求突破”。特别要注意这些点所对应的历史年代,从时间联想到历史事件,尤其是具有标志性的事件或重要的时间点(段),如一战、二战、1840、1949、1978等。 (4)分析变化的动态趋势。通过对历史要素的不同时间段的动态变化进行分析,不仅找出历史事物数量、强弱、增减的变化,还能进一步区分不同阶段的增减趋势和程度,从而总结出历史发展的规律。特别要注意,在回答变化时,一定要回答出变化的动态趋势,如“由……到……”“逐渐……”等。 【针对训练】 (2014年四川文综14,节选)历史叙述、历史解释和历史评价是历史学习能力的重要组成部分。阅读材料,回答问题: 材料一 (1)经济全球化呈现出“从无序向有序”发展的趋势。参照图一,结合所学