中职非文秘专业《应用文写作》教学浅议.pdfVIP

中 职 非 文 秘 专 业 《应 用 文 写 作 》 教 学 浅 议 赵 青 ( 贵州省内贸学校，贵州都匀558016) 摘要 ：对于中职生来说， 《应用文写作》这 门课程 育思想，树立 以全面素质为基础、以能力为本位的新观 是非常重要 的。让学生正确认识这种重要性，激发学 习 念 。培养与社会主义现代化建设要求相适应，德智体美 兴趣，是摆在 《应用文写作》教师面前的重要课题。本文 全面发展．具有综合职业能力．在生产、服务、技术和管理 认为注重应用文的实用性．选择适合于学生的应用文 第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才 。”( -j 从这 种。以恰 当的方式激发其写作兴趣，才能有效进行 《应 段话中我们可以看到国家对中职生的要求就是成为技 用文写作 》教学。使学生真正学到能应用 的应用文，做 能型人才和高素质劳动者．在相应的教育教学中也应 到 “学以致用”。通过应用文 的写作．让那些被人们认为 着重于专业技能的培训。作为不能体现专业技能特点 是差生的学生 自卑的心灵终于找到了自信，让他们在 的 《应用文写作》这门课程，如何应 对? 学习中尝到了努力后成功的快乐滋味。不停地写作，不 应用文 ．是一门实践的学科 。在我们 的实际生活中 管基础多差，终能把应用文写好 ；不停地努力，不管起 应用文 的应用非常广泛 。作为 中职生来说 ．在其漫长的 点多低，终能演绎精彩人生。 一生中会有很多地方、很多机会使用到应用文 。甚至可 关键词：重要 实用 兴趣 坚持快乐- 以说一些 日常应用文就是他能够顺利就业执业的敲 门 砖 。虽然中职生在 中小学阶段学过一些应用文 ，但不成 “中等职业教育要全面贯彻党的教育方针，转变教 系统，而且 中职生的基础本身就不好 ，虽学过应用文， 2．书评课 师独 占讲台的局面 。培养学生的表演技能 。 学生读一本好书 、或看一篇文章、或为人物 的精神 5 ．表演课 所感化、或被文章的情节所吸引、或对文章的开头结尾 有些课文故事性强，对话有个性，有激烈的矛盾冲 赞不绝口、或为作者的遣词造句拍案叫绝——指导学 突可 以让学生排练表演。这样可 以让学生们感受 自己 生把阅读后的这些点滴体会和收获写成文章进行交 所再现的世界，从而会使得他们更真切地描述世界 。 流。这便是书评课。开设书评课 。不仅能提高学生分析 我们的学生在写作 的时候 。一旦激情来 了，就会很 问题 的能力．而且能培养学生认真钻研．勤于思考的习 容易把 自己想到的所有相关的素材全部都使用上了， 惯。这种课型既为作文命题开辟 了广 阔的途径，又为学 这并不意味着就是什么好事 。因为那样写出来 的文章， 生写作 奠定了坚实的基础。 很可能会显得 “鱼龙混杂 ”。会有流水账的嫌疑。那我们 3．讨论 课 应该怎么做呢，就是教会学生学会合理取舍 ，做到学会 讨论课不 同予现在有些教师惯用 的 “问答课 ”。它 放弃，放弃那些不是典型的材料，让他们学会在众多的 是 以研讨式为主。要求教师和学生针对某一 问题进行 题材中学会去其糟粕。取其精华。这的确是一种能力。 有理有据、有因有果的分析 ，提出 自己的看法，发表 自 也是值得让学生们掌握的一种写作技能。如果学生可 己的见解 。讨论课型还包括质疑课和辩论课 。许多国家 以自由