科学一课一研选读.doc

教材版本 河北人民出版社 年级 课时安排 2课时 年级 三年级 主备教师 题目 浮与沉 审核领导 教材分析 本课选自冀教版小学科学三年级上册。教材是在学生已有的日常生活经验基础上，安排了“观察物体的浮与沉”“改变物体的浮与沉”“感知浮力”三项活动。目的是引导学生认识浮沉现象，感知浮力的存在。意识到科学要用实验来验证，要尊重事实，尊重数据。本课的重点是让学生知道沉在水中的物体也会受到水的浮力。 教学目标 一、科学探究 1、能根据生活经验预测常见材料制成的物体在水中的浮沉状态。 2、能用实验的方法判断物体的浮沉，并根据浮沉状态将物体分类。 3、能设计实验验证沉入水中的物体也受到水的浮力。二、情感、态度与价值观 能体验到科学证据对科学结论的重要性，要尊重事实，尊重数据。三、科学知识 知道水中的物体会受到水的浮力。 学情分析 ? 刚升入三年级的学生接触探究还比较少，但是对于“浮与沉”的知识，他们由着一定的生活经验，对于“浮与沉”的现象也有着许多似是而非的解释。因此，教学力求通过具体的材料帮助学生达成对原有认识不断修正、完整。学生喜欢探索有趣的自己熟悉的有挑战性的问题，喜欢探究的合作的学习方式。因此，在教学中要充分考虑学生的特点和需要，从实际出发设计各种活动让学生动手操作、观察、记录、合作探究，使学生在丰富的学习背景中逐步体会浮沉。 教学重点、难点 1、认识物体沉浮现象； 2、实验设计：改变物体沉浮的方法。。 二、自主探究阶段 （一） 认识浮与沉 学生实验 1、师提出实验内容。 2、师要求分组 3、师指导预测 4、师指导实验 5、师巡视指导 6、实验结束 第二课时 （二）科学探究改变物体沉浮的方法 1、课件出示探究问题 （1）选择一个沉在水底的物体（如橡皮泥），想一想：用什么办法能让它浮起来？ （2）选择一个浮在水面的物体（如塑料瓶），想一想：用什么办法能让它沉下去？ 2、师巡视指导 3、合作表达交流： 4、教师帮助小结： （三）感受浮力 1、感知浮在水面的物体受到水的浮力 2、感知下沉的物体也受到水的浮力 3要求体验 4、要求谈感觉 5、教师小结 6、要求举例 （四）、全课小结 五、拓展 ?? 同学们，今天老师给大家带来了一段视频，大家想看吗？ 1、课件演示： 教师口述《淘气和机灵狗玩皮球》的内容，师：同学们你们能帮机灵狗想个好办法吗？ 2、师与学生一块儿分析那个办法更好？ 3、想一想，这与什么自然现象有关呢？（浮与沉）从而揭示并板书课题 4、师引导学生对照插图说说那些物体会浮起来，那些物体会沉下去。 （1）我们一起来做个实验，探索一下物体的浮沉情况。把橡皮泥、木块、石块、螺丝钉、泡沫塑料、纸、橡皮放在水槽里，看看哪些物体浮在水面，哪些物体沉在水底。请仔细观察到的现象记录在表内。 2、实验之前，请各组商量一下如何分工如谁实验、谁记录、谁汇报 3、先预测哪些能浮起来,那些沉下去。如有争议，教师应鼓励学生说出根据。 4、指导学生实验时，一定要强调操作方法。 5、可根据各组实验情况，适时提出问题并进行指导。 6、此项实验结束时，教师应指导学生分析预测是否正确。 1、教师引导学生选择问题，要对学生选择的问题做个简单的统计，明确各组的任务。 2、实验前要先设计好实验方案，每次尝试都可作为一种方法记录下来。 2、教师巡视，参与其中，当好学生助手。 （课件出示）“我们组研究的题目是……想到的方法有……实验结果……”句式，引导学生以组为单位上台交流汇报，组长解说，另一名同学进行演示。 3、师生交流时，指导说清方法，过程和结果。 4、同学们真聪明，想出了很多改变物体沉浮状态的办法，因为大而轻的物体容易浮起来，所以我们只要把物体体积增大或减轻物体重量就可以让沉下去的物体浮起来了；同样，我们只要把物体减小物体体积或增加物体重量就可以让浮起来的物体沉下去了。此外，我们还可以借助别的物体来改变物体的沉浮状态。 可在上一活动的基础上自然进行 3、要求每个学生认真体验 4、体验后要求学生谈感觉 5、在水中感觉到的那种往上顶手的力，科学上称为浮力。 6、要求