千分尺说课稿2003答案.ppt

千分尺 说 课 内 容 教法分析 学情分析 教材分析 学法分析 教学过程 教学评价 板书设计 （一）教材分析： 《千分尺》是《车工工艺学》教材的内容。本节所讲的千分尺（外径千分尺）是一种高精度的测量工件外径的工具，主要学习外径千分尺的结构和使用。由于这部分教材与学生的实际操作联系紧密，学生的学习兴趣比较高，学生互动性较好。 一、说教材 知识目标 熟悉千分尺的结构 掌握千分尺的使用 掌握千分尺读数方法 能力目标 培养学生分析和解决问题的能力。充分发挥学生在课堂内“动眼、动脑、动手、动嘴”，体会学习中处处要细心，使学生养成严谨的专业素养。 情感目标 培养团队合作精神和演讲表达能力，提升自己的自信心，注重社会能力的培养。 （二）教学目标 难点 重点 根据职业教育确定的“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针，本节课确定重点为“千分尺的正确使用和读法”。目的在于提升学生的实际操作技能。 难点为“千分尺的读数”通过利用多媒体课件，结合图片形象、具体的给学生讲解读数的方法。 机电专业的同学要求两年完成在校学习，通过一年的顶岗实习后能够顺利与职业岗位接轨，因此在平时的教学中，要加强培养学生的专业技能和职业素质。 专业培养目标分析 知识和 能力分析 二、学情分析 知识：能正确的使用千分尺和读数。 能力：会用千分尺测量工件外径和读数。 1、精心设计教学过程，鼓励学生积极参与。 2、采取有效手段激发同学的学习热情。 3、加强操作规范性的引导。 心理状况分析 对 策 分 析 职业中学的大部分学生在初中阶段的学习中很少甚至从来没有过成功，所以逐渐对各科学习失去兴趣，学习积极性不足，自信心也大打折扣。 二、学情分析 本节课选用任务驱动、分组讨论等教学方法。《车工工艺学》是一门培养中级技术工人的技能课，以动手能力为主，重视技能操作，是机械类专业学生实习的基本内容之一。因此，教师在整个教学活动中要处于一个引导者、组织者与合作者的位置，把学生当作是学习的主体，努力创设平等、和谐的学习氛围。让学生在自主、合作交流中经历分项目测量的活动，给学生足够的思考时间进行学习。让学生在自己的动手中来发现问题、解决问题，然后教师再作点评总结，使学生从中快乐而轻松的学到知识和技能。“做中学，学中做”。 三、说教法和学法 任务驱动、分组讨论 三、教法分析 《车工工艺学》是一门培养中级技术工人的技能课，以动手能力为主，重视技能操作。而这部分内容与学生的实际操作联系紧密，学生的学习兴趣比较高，学生互动性较好。 “做中学，学中做” 四、学法分析 这部分内容与实际操作联系紧密，学生的学习兴趣比较高。教师在整个教学活动中只要处于一个引导者、组织者与合作者的位置，把学生当作是学习的主体，努力创设平等、和谐的学习氛围。让学生在自主、合作交流中经历测量的活动，给学生足够的时间进行学习。让学生在自己的动手中来发现问题、解决问题，然后教师再作点评总结，使学生从中快乐而轻松的学到知识和技能。 （一）导入新课（3分钟） 本节课采用通过复习游标卡尺的使用，设置疑问，如“用什么工具测量工件的外径精度比游标卡尺还高？或有什么工具可以测量我们头发的直径？”以激发学生学习新知识的欲望，引出主题——千分尺。 五、教学过程 （二）新课教学： 任务一 千分尺的结构（12分钟） 根据需要完成的任务，采用分组讨论法教学，首先把全班同学分为8组，大概1组5-6人。每组发一把0-25的千分尺，下达任务书，学生通过观察千分尺和小组讨论及自学完成任务书填写。 任务一 千分尺的结构 固定套筒刻度和微分筒刻度关系，千分尺精度？ 任务书 填写箭头指示处构件名称 班级： 组数： 组员： 突出重点 突破难点 点评 每组派一名同学汇报结果，然后老师拿着千分尺，对照实物点评同学汇报的结果，表扬正确，纠正错误的，重点分析微分筒刻度和固定套筒刻度关系，得出精度。 任务二 用千分尺测 （25分钟） 笔杆直径 1.根据需要完成的任务，采用分组和任务驱动教学法，首先把全班同学分为8组，大概1组5-6人。每组发一把0-25的千分尺，给每组下达任务书，通过用千分尺测量笔管直径这个任务，使学生学会使用千分尺测量工件的外径和读数。 任务二 用千分尺测笔杆直径 测量步骤： 读数方法： 测量结果： 任务书 班级： 组员： 组数： 2.每组接到任务书后就开始测量笔管直径，并填写完成任务书，老师不用讲千分尺怎么使用，怎么