上海市上南中学东校发展性教育督导评估报告.docVIP

上海市上南中学东校发展性教育督导评估报告 浦东新区人民政府教育督导室 为进一步促进学校依法办学、均衡优质发展，浦东新区人民政府教育督导室依据有关教育法律、法规和《浦东新区义务教育阶段学校发展性教育督导评估方案》（2012版），于2016年3月16日—17日对上南中学东校进行了发展性教育督导评估。督导组由专职督学、兼职督学、挂职青年干部以及学科专家等20人组成。督导期间，督导组听取了校长的自评汇报；分别召开了教师代表、学生代表、家长和社区代表参加的三个座谈会；分别访谈中层以上干部27人次、教师19人次、学生14人次；分别进行了97名教师、97名学生、94名家长的问卷调查；随堂听课37节；查阅了有关档案资料；浏览了学校网站；巡视了学校环境和教育设备设施。在对所收集的信息进行分析、讨论，以及与学校领导交换意见、口头反馈的基础上，形成以下评估意见。 督导组认为：学校以“人文引领，全面发展”的办学理念为统领，以联合体建设为载体，不断拓展校际联动交流平台，在教学改革、教师发展、家校社互动、开放交流等方面积极探索与实践，促进了学校稳定持续发展。学校重视人文引领，推进民主管理，努力营造风清气正、和谐发展的良好校园文化氛围。学校注重学生全面发展，努力为学生个性发展搭建多元平台，开齐开足三类课程，艺体特色凸显。注重教育教学常规管理，促进教学质量稳步提高。立足学校联合体建设，通过开展形式多样的研修活动、“分层培训、分类管理”的师训工作、见习教师培训基地、依托教科研区级课题和项目群等途径，有效改变教师的教育观念与教学行为，促进教师的专业能力不断提升，骨干教师梯队已形成，学校先后获得区优秀见习教师规范化培训基地学校、区教育科研工作先进集体等称号。作为上海市行为规范示范校，学校注重活动整合，通过开展《深化初中生礼仪教育的实践研究》区内涵项目研究，尝试在学科教学中渗透礼仪教育值得提倡，“阳光、守礼、好学、亲师”的上东学子形象正在凸显。学校在家长和社区的口碑越来越好，据问卷调查，教师、学生和家长对学校近三年整体办学质量和办学水平表示“满意”的分别为84.5%、91.8%和88.3%。 学校申报的四个超标点，即“人文引领，和谐发展”、“多元课程‘引水开渠’，引领师生共同成长”、“创办‘班级风采录’，精心培育温馨班级文化”、“有效落实校本研修活动，分层分类推进教师专业发展”，经督导组讨论后予以认定。 主要成绩与经验 （一）加强民主管理，重视人文引领，促进学校规范、稳定发展 学校经历了从波动到稳定的发展阶段，在这一过程中，体现了学校领导的思想智慧和管理艺术，也充分反映了教职工队伍的责任心和工作能力。首先，学校加强民主管理，建构了“分线分层”的管理模式，按工作内容分为德育、教学、科研、保障四条主线，按管理层次分决策层（校务会）、职能层（处室办）、行动层（年级组、教研组、工会小组）三个层次，形成了条线结合的管理模式，以保障学校管理规范有序。学校重视提升管理团队的人文素养，构架了“一个目标”（争创一流的管理团队）、“二种精神”（团结协作、无私奉献）、“三种形象”（政治、工作、作风）、“四个意识”（责任、管理、服务、创新）、“五种制度”（干部学习、工作汇报、部门责任、主题项目承包、述职考核）”的管理团队人文素养提升的工作框架，以此强化管理团队人文素养，促进管理效能提升。 在管理过程中，学校重视人文引领，努力营造风清气正的良好氛围。一是倡导尊重教师的管理文化，管理团队勤走教师办公室和教室，勤访教师家庭，勤做教师工作，注重把教师的意见、建议和困难放在心中，听取教工心声集聚管理智慧，不断调控修正管理举措，解决问题，凝聚人心，推进工作。二是营建教师、学生、家长参与的管理文化。通过采取自上而下和自下而上相结合的形式修订各项规章制度，重大措施出台聚焦群众智慧，定期开展教代会，利用党员大会、民主生活会、民主党派座谈会、少代会、家委会等形式让广大教职工、学生和家长参与学校管理，提高全体教职工对管理文件的知晓程度和贯彻执行的意识，为学校发展形成合力奠定了扎实的基础。三是注重管理与服务相结合，采取具体问题具体分析的管理策略，在管理中注重以实际事实为依据，综合分析相关情况，采取多谈话、多沟通、换位思考等方式处理问题，注重运用“红色激励”、“绿色批评”等激励方式，让全体教职工有公正感、归属感，增强了学校的凝聚力，学校氛围不断优化。据问卷调查，教师对领导班子的民主作风、民主管理表示“满意”达84.5%，教师对学校管理团队的执行力和管理效能表示“满意”达83.5%。 （二）重视校本课程开发，加强教学常规管理，努力满足学生发展需求 学校积极探索、开发具有学校特色的校本课程，注重调动教师资源，自主编写了《中国民族舞蹈》、《木兰拳》、《三字经解读》、《英文报刊分级阅读》、《合唱训练》、《校园游戏》、《身边