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实践民俗课程 传承民俗文化 ——浦东新区昌兰小学2011学年度课程实施方案 一、学校背景分析 （一）背景描述 1、基本情况 昌兰小学地处浦东上南地区的周家渡街道。周家渡街道成立于1958年，是浦东最早的街道之一，也是浦东沿黄浦江较早发展起来的居民区之一。街道内交通便捷，有浦东南路、上南路、成山路、杨高南路、昌里路等主干道通往市区及其他地区。街道辖区内商店林立，街面繁华，昌里路是条远近闻名的“商业街”。 昌兰小学创建于1995年9月，坐落于昌里东路边的昌四小区内。我校现有在校就读学生近六百名，在职教职员工56人，其中在职教师52人，教辅人员2名，外借1人，内退1人。几年来，我校以“稳定中求发展”为主导思想，不断规范办学行为，积极推行教育改革，努力改善办学条件，逐步树立起良好的学校形象，相信学校声誉会在不断的积淀中日益提高。 2007年，我校通过了浦东新区新一轮中小学发展性教育督导评估，全方位的对学校工作进行了剖析，获得新区督导室专家的好评。2009年，我校又申报了浦东新区素质教育实验校项目，于2009年12月和2011年3月分别顺利通过了初审和中审，获得了评比专家的肯定，现在学校正积极行动、努力实践，为素质教育实验校项目终审的到来做准备，争取取得圆满的成果。 昌兰小学占地面积17亩（约一万多平方米），校舍建筑面积7130平方米，运动场地4000平方米，拥有“工字形”教学大楼一幢（25班建制），专用350平方米的武术馆和450平方米的室内体操房各一幢，其他辅助房两幢。校园环境整洁优美，绿化面积达6000平方米，占学校面积的50%左右。 近几年来，在上级部门的大力支持下，我校的硬件设备设施有了长足的进步。现有设施齐备的计算机房、阅览室、音乐室、美术室、自然实验室、劳技室、书法室、古筝室等各类专用教室。所有学生教室内的多媒体设备使用正常，校园信息网、校园电视网顺利运行至今，应该说多媒体设备的使用和“双网”的建成，为教学手段的多样化、信息收集的网络化、交互平台的平民化、校园资源的共享化提供了极好的条件，也取得了极佳的教育教学效果。我校还利用教师信息技术的优势，自行设计并运行了一套校园内部管理系统，虽略显简易、粗糙但非常实用、有效，基本达到学校管理“一线通”的效果。 2、学生情况 昌兰小学近六百名学生主要来源于周边居民子女和租住附近的外来人口。近年来，学校生源相对稳定，但由于学校处于老的居民区内，本地段户籍生源趋于减少，外来人口生源趋于增多。本地区学生的整体能力水平适中，虽有部分学生存在缺乏学前教育、行为偏差、缺少关爱等特殊情况，但通过在校学习学生无论是学业水平还是个性形成都有了大幅度的提升。 3、教师情况 几年来，昌兰小学教师的师德和业务水平迅速提高，涌现了一批师德优秀、业务扎实、爱校爱生的教师。我校教师的学历达标率100%，高一层次学历达标率75%以上。在职教师均获得教师资格，其中小学高级教师34人，占教师数的65%。学校现有教师队伍中30至45岁的教师群体占教师数的80%以上，成为学校教师队伍的骨干力量。 昌兰小学的极大多数教师经过了前一轮市级“小班化教学”实验校的洗礼，积累了丰富的“小班”教学经验。几年来，我校教师没有放弃，深入研究、不断追求，将“小班化教学”实践中的优秀的教育理念和课堂教学的精华，运用于自己的日常教学中，取得了很好的教学效果。 我校是一所超编单位，按现行的政策我校已无法引进新的师范生充实教师队伍，为今后教师队伍的梯队建设埋下了隐患，这就需要我们学校要进一步优化教师队伍，在政策允许的前提下，形成优胜劣汰的用人机制，为组建昌小优质的教师队伍保驾护航。 4、行政管理 我校党政领导2名，具有大学本科以上学历，办学思想端正，教育理念先进，能为人师表，爱校如家，敬业爱生。 我校党政领导年龄层次合理，具有较清晰的课程观和较强的课程领导力及执行力；校内各分管部门主管工作职责明确，执行能力强，有较好的互相协作，共同管理的团队意识，起到了以身作则、勇于承担的榜样作用。自2006年以来，我校行政管理始终贯彻扁平式的管理模式，充分挖掘教师的潜力，减少管理层级，将权力重心下移；特别是对年级组长一职的使用，和谐了干群之间的关系，顺畅了工作之间的联系，真正起到了桥梁的作用，为学校工作的良好开展奠定了基础。 5、家长情况 昌兰小学地处浦东老的居民社区，周边居委内原浦西动拆迁的居民较多，居民生活条件相对平均，其中有一部分居民尚享受低保政策。 本地区家长的学历水平普遍一般，也有部分家长达到了大学以上学历。基于此，本地区的许多家长希望自己未实现的愿望能在子女身上实现，对孩子的未来有较高的期望值，并能竭力从各方面为孩子创造条件，保障孩子的上学需求。 二、学校课程目标 在全面实施素质教育的过程中，深入贯彻实施新课程改革的精神，实施学校特色课程方案。 通过