海阳市行村镇赵疃学校九年级语文上册 25《词五首》武陵春教学设计 新人教版.docVIP

《武陵春》教学设计 【教材分析】 （一）课标要求 初中语文新课标对古诗词的标准要求是“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣”。这个目标体现了初中古诗词教学改革更突出“诵读”和“欣赏”。在评价上，则侧重于考察学生记诵积累的过程和凭借注释和工具书理解诗文的能力。 （二）教材地位 《武陵春》是山东教育出版社初三下册第四单元20课《词五首》中的一首词。本课的词都是传统名篇，这些作品抚今思昔，慷慨悲愤，感时伤怀，思亲忧国，所表现的是人的精神之美，具有很强的艺术感染力。《武陵春》是李清照南渡以后的词作，真实地反映了她凄惨的生活水平处境和忧愁悲痛的思想感情。词人通过描摹外部动作和神态，通过新奇的比喻、新颖的构思生动地再现了她内心的浓重哀愁。对培养学生“在作品中再现细腻的情感”有很好的示范作用。 【学情分析】 初三的学生对古代诗歌的学习已经有了一定的基础，但这种基础主要体现在诵读上，虽如此，对于诵读技巧和表现力还有很大的不足。更重要的是通过自己的阅读、品析，感悟诗歌意境，体会诗文中所蕴含的情感的能力还有待于提升。 【教学目标】 1．能准确流利有感情地诵读这首词。 2．学会运用技巧读诗的方法来理解词的意境，感受词的感情。 3．在诵读品味的过程中，提高学生的审美情趣。 【教学过程】 一、激情导入。（约2分钟） 初次见面，给同学们带来一份见面礼，这份见面礼是一幅对联，上联是：“大河百代，众浪齐奔，淘尽万古英雄汉”下联是：“词苑千载，群芳竞秀，盛开一枝女儿花”聪明的同学梦一定已经猜出这支女儿花的芳名是————李清照（学生回答）? 对，正是这位宋代婉约派女词人，以她卓尔不群的气质与横空出世的才华，在中国古典文学的阆苑中独树一帜今天我们就要走近这位旷世才女，拾起从她衣袖中飘落的一瓣春花，轻嗅她的芬芳，倾听她的叹息? 『设计意图』由对李清照的评价引出《武陵春》，从而激发学生探究的热情。 二、出示目标。（约1分钟） 1．能准确流利有感情地诵读这首词。 2．学会运用技巧读诗的方法来理解词的意境，感受词的感情。 3．在诵读品味的过程中，提高学生的审美情趣。。 『设计意图』在学习这首词的同时，让学生学会读古诗词的方法，并且爱上读古诗。 三、作者及背景简介。（约2分钟） 李清照（1084－1155），今山东省济南章丘人，号易安居士。宋代女词人，婉约词派代表。早期生活优裕，与夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原时，流寓南方，境遇孤苦。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，也流露出对中原的怀念。是一首小令，作于南宋高宗绍兴五年（ 1135 ），当时李清照避乱南逃，居于浙江金华 北宋败亡后，李清照于建炎元年（1127）来到南方，故乡青州陷入金人之手，她家中所藏的大批书籍文物被焚毁。建炎三年（1129）丈夫赵明诚病故之后，金人挥兵南侵，李清照为避兵乱而只身各处流亡。绍兴五年（1135）寓居在浙江金华时写了这首《武陵春》词。这时她已经53岁了，经历了国家败亡、家乡沦陷、文物丧失、丈夫病死等不幸遭遇，处境凄惨，内心极其悲痛。这首词中所反映的正是她真实的生活片断和思想情感。 4