识字一教学的设计.docVIP

识字一教学设计 第一课时 课时目标 掌握字音，熟读词语，用图文对照方式大致理解词义。 重点难点 掌握字音，熟读词语 一、导入 师：小朋友，走过了炎热的夏天，我们迎来了凉爽的秋天，秋天的景色可真美啊！就像一幅幅多彩的图画。今天，老师就和你们一起走进秋天，去欣赏秋天的图画，好吗？（PPT展示） 师：让我们打开书本。今天我们来学习识字一。首先我想请一个聪明的小朋友来说说，今天我们学习的这篇课文跟以前学习的课文有什么不一样的地方呢？你发现了吗？谁来说说看？ 生1：以前的课文有拼音，这篇课文却没有拼音了。 生2：如果有不认识的字，下面的大树叶上面有拼音，可以帮助你识字。 生3：我觉得这篇课文的图很美，句子也很美。 二、初步阅读，读准字音 师：嗯。还有，词语也很美。大家喜欢吗？（喜欢！）看！老师已经把大家喜欢的词语都搜集到屏幕上了。 宜人 叠翠 凉爽 壮美 华丽 层林尽染 五谷丰登（加上注音） 师：小朋友们，哪些字你们已经认识了？读给小伙伴们听听，好吗？（好）那如果遇到不认识的字该怎么办呢？ 生1：可以请教同学或者问老师。（嗯，问问同学和老师，这很好。老师也很乐意帮助你） 生2：遇到不认识的字还可以看底下的大树叶，上面有拼音。（利用拼音识字也是个好办法） 师：在小组里读读这些词语，看看哪些词语能读准了，开始！（小组成员互相朗读） 师：哪位同学能读给大家听听？ 师：听了同学们朗读这些词语后，老师很开心。这些字我们还没有学，有些小朋友就已经能把字音读得很准了。能不能跟大家说说这些字你们是怎么认识的呢？ 生1：我认识了层林尽染的尽字。我给大家猜一个字谜：尺子底下有两颗枣子。 师：猜字谜是识字的好办法，小朋友们能想出这是什么字吗？（尽）其他的字你们又是怎么认识的？ 生2：我是通过看课外书认识的。 生3：我是从电视广告上认识的。 生4：我是通过看底下的大树叶认识的。 师：能从生活中识字，处处留心，多好啊。这样我们就能交到很多的好朋友了。大家看（屏幕），没有拼音了，你们还认识这些生字吗？快练习练习吧！ 宜人 叠翠 凉爽 壮美 华丽 层林尽染 五谷丰登（没有注音） 师：刚刚我听到这位同学读的声音很好听，不如你来当小老师，领着大家读一读，好吗？（一名学生领读屏幕生字） 师：这位小老师读得多好啊！小朋友们再注意看（屏幕），这些红色的字，是我们这节课要学的生字，咱们来读一读吧！（学生自由读） 宜人 叠翠 凉爽 壮美 华丽 层林尽染 五谷丰登 师：接下来我们一起读一读这些红色的字，好吗？（全班齐读） 师：只剩下生字了，你们还认识它们吗？来，咱们开一辆特快列车，好吗？（ 拿出生字卡，开火车） 壮、谷、翠、层、爽、登、叠、染、尽、宜、华。 三、图文结合，理解词义 师：同学们识字的本领可真高！下面小朋友们注意看，这些生字都藏在词语里了，你们还能认出它们吗？快试着读一读！（自由读） 金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏 1.展示图片，结合图片理解词语(如“金秋”指像金子一样灿烂的秋天)。 2.有感情地朗读，体会诗歌情境 师：同学们，这些词语连在一起后就是一首很美的诗歌了，想不想听老师读一读。（老师范读） 师：小朋友们，你们想像老师一样读得这么好吗？那咱们来试一试有感情地读一读吧！（自由地带着感情读） 师：好，有谁想展示一下吗？让大家都陶醉在你的朗读里，这是一件多让人高兴的事情啊！ 生1：我想读第二个小节。 师：听完这位同学朗读后，我仿佛看到了这样一幅图画：在蓝蓝的天空中，飘着几朵像轻纱一样的白云，一群大雁往南飞走了，他们一会儿排成人字，一会儿排成一字。来，咱们学学这位同学，做一做动作读读看，好吗？ 生2：我想读第三个小节。 师：这位同学读得也不错。来，同学们，咱们闭上眼睛，想象一下刚刚这位同学读的词语，看看你的眼前有没有像放电影一样呢？下面呢，咱们来到了一篇庄稼地里，稻子沉甸甸的，高粱涨红了脸，笑弯了腰。再到果园里去瞧瞧吧，呵，果子都丰收啦。黄澄澄的是梨，红通通的是枣，空气里飘满了水果的香味。吸一口气，甜滋滋的。 师：小朋友们睁开眼睛，接下来咱们把刚刚体会到的融入到第三个小节中去，咱们再来感受一下，好吗？（全班再次有感情地读第三个小节） 师：读了这几遍以后，小朋友们能不能说说，你都看见什么了，闻到什么了，又想到什么了，可以先在小组里面讨论讨论。（讨论完后，学生回答） 生1：我看到了大雁排着队往南飞，闻到了果园里果实成熟的香味，还想到了秋天真美啊，真是个丰收的季节。 师：嗯，我们的收获也不少。就让我们带着对秋天