课标及大纲的比较.docVIP

（三）课标与大纲的比较 1．课程目标与教学目的的比较 分类文件名 基础知识 能 力 数学观 理论经验 思想方法 数 学 解 题 教学大纲 （2000） 代数和几何中的概念、性质、法则、公式、公理、定理 数学思想和方法 思维能力、运算能力、空间想象能力 解决实际问题的能力：会提出、分析和解决有实际意义的或在相关学科、日常生活中的数学问题；会使用数学语言表达问题、进行交流，形成用数学的意识；创新意识 树立辩证唯物主义世界观 课程标准 （2003） 基本的数学概念、数学结论的本质，概念、结论产生的背景、应用 数学思想和方法 空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理 数学地提出、分析和解决问题的能力，数学表达和交流能力，独立获取数学知识能力，有创新意识和应用意识 认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，批判性的思维习惯，理性精神，体会数学的美学意义，树立辩证唯物主义世界观 2．课程内容与要求的变化 （1）新增教学内容 课程 教 学 内 容 课 时 数 数学3（必修） 算法初步 12 选修1—2 选修2—3 统计案例 14 10 选修1—2 选修2—2 推理与证明 10 8 选修1—2 框图 6 选修3—1 数学史选讲 18 选修3—2 信息安全与密码 18 选修3—3 球面上的几何 18 选修3—4 对称与群 18 选修3—5 欧拉公式与闭曲面分类 18 选修3—6 三等分角与数域扩充 18 选修4—1 几何证明选讲 18 选修4—2 矩阵与变换 18 选修4—3 数列与差分 18 选修4—4 坐标系与参数方程 18 选修4—5 不等式选讲 18 选修4—6 初等数论初步 18 选修4—7 优选法与试验设计初步 18 选修4—8 统筹法与图论初步 18 选修4—9 风险与决策 18 选修4—10 开关电路与布尔代数 18 另外，新增数学建模、数学探究、数学文化是贯穿于整个高中课程的主要内容，这些内容不单独设置，渗透在每个模块或专题中。要求高中阶段至少安排较为完整的数学建模、数学探究活动各一次。 （2）删减的教学内容 大纲 教 学 内 容 课 时 数 选修II 极限 12 注：（I）大纲的“极限”内容被删减，但该内容中的“数学归纳法与数学归纳法举例”在《课标》中被安排在选修2—2“推理与证明”、选修4—5“不等式选讲”中。 （II）从上可以看出，《课标》新增许多教学内容，但这些内容绝大多数都是选修内容。同时，对立体几何与平面解析几何等一些传统内容进行整合，对已进入高中课程的微积分等内容进行了重新设计，这样课时就不致于紧张，总课时数还是384时。 （3）部分教学内容必修与选修的调整 大纲 课标 统计：选修（选修I、选修II） 统计：必修（数学3） 统计案例：选修（选修1—2、选修2—3） 简易逻辑：必修 常用逻辑用语：选修（选修1—1、选修2—1） 圆锥曲线方程：必修 圆锥曲线与方程：选修（选修1—1、选修2—1） 排列、组合、二项式定理：必修 计数原理：选修（选修2—3） （4）部分教学内容知识点的调整 课程 教学内容 增加知识点 删减知识点 数学1 函数概念与基本初等函数I 二分法、幂函数 数学2 立体几何初步 三视图 三垂线定理及其逆定理 数学2 平面解析几何初步 空间直角坐标系 数学3 概率 几何概型、随机模拟试验 数学3 统计 茎叶图 数学4 三角函数 三角函数模型的简单应用 已知三角函数值求角、反三角函数 数学4 平面上的向量 线段定比分点、平移公式 数学5 不等式 分式不等式 选修1—1 选修2—1 常用逻辑用语 全称量词与存在量词 选修2—2 导数及其应用 定积分与微积分基本定理 选修4—4 坐标系与参数方程 柱坐标系、球坐标系 （5）部分教学内容中某些知识点所在位置的调整 知识点 大纲 课标 函数的奇偶性 （必修）三角函数 （数学1）函数概念与基本初等函数I 两点间的距离公式 （必修）平面向量 （数学2）平面解析几何初步 简单线性规划问题 （必修）直线和圆的方程 （数学5）不等式 反证法 （必修）9（A）直线、平面、简单几何体 （选修1—2）推理与证明 （选修2—2）推理与证明 数学归纳法 （必修）研究性学习课题 （选修II）极限 （选修2—2）推理与证明 （选修4—5）不等式选讲 （6）部分教学内容中某些知识点教学要求的调整 课程 教学内容 提高要求 降低要求 数学1 函数概念与基本初等函数I 分段函数要求能简单应用 反函数只要求以具体函数为例进行解释