赴山东学习小结.docVIP

理性的挖掘属于自己的东西 ——山东考察总结 “课改看杜郎，创新学向阳”，为了更好的转变我市中小学校长的办学思想，使我市教育局提出的“课堂转型”工作能收到立竿见影的效果，10月25日，教育局组织了中小学的校长和进修学校中小学的研训教师远赴山东杜郎口中学、向阳小学等进行实地考察学习。能在十八大召开前组织如此浩大的考察学习活动，教育局领导想改变我市教学现状的决心可见一斑。怀揣着这样沉甸甸的责任，我们所有学员都非常认真，有的校长做了翔实的笔记、有的录下了精彩的瞬间、有的还和学校的工作人员进行了交，流购买了书籍。由于目的比较明确，组织有序，本次的考察学习达到了预期的目的，收获很大，下面就我参观的杜郎口中学和向阳小学谈谈自己的看法。 杜郎口中学： 从文化底蕴看杜郎口 我认为：去考察学习，就是吸取别人的精华，就是比较我们的学校办学和杜郎口中学从理念、模式、精神等方面有什么不同。首先说底蕴与氛围：杜郎口中学的占地面积约47000平方米，12个教学班，1200多名学生。校门口传达室上方的牌子“勇敢有为、探索创新的精神”醒目而有新意；走进校门口后，矗立在教学楼正前方的“实”字巨石，给人无限的遐想：实干？诚实？真实？扎扎实实？实在是很有深意；旁边就是树墙围绕的花坛，里面种了三叶草和小树，还镶嵌着各种形状的卧石，很富有诗情画意。花坛边竖立着很多广告牌：如“学生学习最大的天敌是依赖，教师教学最大的悲哀是包办”，“为公就是最大的为私，严格就是最大的关爱，品味就是最大的成绩，公平就是最大的战斗力，创新就是最大的发展力”……还有名师橱窗、携手共进，共同发展的橱窗等；在这一片墨绿之间，教学楼顶的“以人为本，关注生命”的校训熠熠放光。还没进入教学楼，这一抹的底蕴和氛围就让我感叹一所农村的中学的魅力。 杜郎口中学的教学楼门口两旁，竖立着孔子和孟子的头像，下面篆刻着孔孟的名言名句，如“不患无位，患所以立；不患莫已知，求为可知也。”“老吾老以及人之老；幼吾幼以及人之幼”。其深意与鉴赏性并举。教学楼的走廊用毛笔撰写了教师和学生的感言。 教师的感言有：1、教师打开了学生思维的闸门，点燃了学生智慧的火花，激发了学生创新的欲望。语文课堂是学生求知的乐园，创新的沃土，想象的天堂。2、沐浴着课改春风，我与学生共同成长。开放的语文课堂诠释了文学来源于生活，又服务于生活的真谛。3、退居幕后，敢为人先，默默耕耘，无私奉献，为的是孩子幸福美好的明天。我无法送给你能力，只能为你提供锻炼的机会；我无法送给你智慧，只能交给你获取知识的方法。4、老师投一个点拨的石子，便会激起学生千层智慧的浪花，在这样的课堂上，我们才能真正领悟到“一石激起千层浪”的绝妙。杜郎口中学——这里是发明家的摇篮，科学家的阵地，艺术家的舞台。5、育人、教书是一种享受。成才先成人，育人先育德。 学生的感言是：1、自己的课堂自己把握；自己的事情自己去做；自己的梦想自己去圆。2、体验现在的课堂，适应社会之战场。3、跃跃欲试，不如自己尝试。4、在课堂上没有真正的错，只要你敢想，敢发言，你就是最棒的。5、最有力的回答是行动，最有效的方法是参与……我只摘录了其中的几点。赏读这一路的教师、学生留言，你越读越觉得韵味无穷。在回味中我们来到教学楼的楼梯口，映入眼帘的是“加强学校管理，全面落实科学发展观”、“学习方法助我成功”的等条幅以及教师的范文等，蕴含了丰厚的文化底蕴和管理的人文化。 这几年，普市的所有学校都进行了双高 “普九”，应该说我们的校园环境、办学条件等不比杜郎口中学差，但是无论从占地面积到校园文化的氛围相比杜郎口中学却少了些东西。杜郎口中学这些校园文化建设是悠久的，因为那些醒目的标语下都带了陈旧的印记。也许是进行课堂教学变革后的变化，使其自身所具有的“霸气”，让我从踏入杜郎口校园的那刻起，心中就充满了崇敬，仿佛置身与大都市的名校一样，但杜郎口中学却是区区一所农村的乡镇初中。 从课堂教学模式看杜郎口 杜郎口中学在条件十分艰苦的情况下，探索出了一条富有创新意义的课改路子，并取得了较大的成功，成为了全市全省乃至全国教学改革的先锋，是难能可贵的，要属杜郎口中学的课改经验。首先要明白杜郎口中学新课改的核心实质是什么。这个核心实质是：遵循学生求知成长规律，坚持以人为本，开放课堂，师生互动相帮，着力培养学生的自主自信能力，促进学生快乐求知、幸福成长。其次要把握杜郎口中学的课堂教学模式：杜郎口课堂教学模式是杜郎口经验中最主要的部分，是杜郎口中学经过十多年的教学改革，在不断探索、不断反思、不断提升的过程中形成的主要成果，也是在中国教育界产生不同凡响的闪光点。杜郎口的教学模式基本是以下三种：“0+45”；“10+35”模式；“三三六”模式。“0+45”模式是课改之初自己总结的模式；“10+35”是杜郎口2003年秋季自己总结的模式；“三三六”是20