在沉潜中感受幸福崔红雨.pptVIP

通化市第二届中小学名师论坛 职业倦怠 ： 早晨6点半准时奔赴学校； 检查班级卫生、是否有缺勤的学生 ； 检查学生间操、上课、批改作业 ； 中午个别学生补差辅导及找个别学生谈话 ； 检查和辅导学生自习、上晚自习； 放学回家有时还要继续准备第二天的课 ； 组织主题班会、参加校本教研、政治学习 ； 月考、期中、期末考试评比； 职称评定、考核等等。 善待自己的心灵 保持平和的心态 小时候，幸福是一件东西，得到了就感到很幸福； 长大了，幸福是一个目标，达到了就感觉很幸福； 成熟后，幸福是一种心态，满足了就感觉很幸福。 当我们用欣赏的眼光看待工作时，就会觉得工作充满无限愉快； 当我们用欣赏的眼光看待同事，就会觉得每一位同事都值得信赖； 当我们用欣赏的眼光看待学生，就会觉得每一个学生都聪明可爱； 当我们用欣赏的眼光看待自己，就会觉得自己的生活其实也很精彩！ 当我们用欣赏的眼光面对生活，就会觉得蓝天白云总是与我相伴、诗情画意总会扑面而来！ 1、用认同心看待教师职业 职业认同是个体对所从事的职业在内心里认为它有意义、有价值，并能够从中得到乐趣。 认同感强烈的教师不但能从工作中得到更多的积极情感，并能从中看到自身的价值，将自身融入所从事的教师职业中。 学习和生活中最重要的动力应该是对工作的热爱、对工作结果的兴趣和知道这结果对社会的价值而产生的快乐。 让工作成为自己喜欢的事情, 为兴趣而工作，是人生幸福之源！ 2、用平常心看待职业报酬 教师的工作要求高，需要投入大量的时间和精力，与此形成鲜明对比的是工资待遇较低。 “比上不足、比下有余”的良好心态，正确处理好个人利益与国家、集体利益之间的矛盾。 ? 3、用包容心看待人际关系 一个积极的、健康的、和谐的人际关系，有利于提升工作效率和教育质量，给全体教师带来愉悦和幸福。 要善于挖掘，发现自身的优点，同时也要看到别人的优点与长处 金无足赤、人无完人 4、用善待心看待学生成长 职业生涯失败而人生却幸福的教师是不存在的 ； 善待学生是教师职业成功的前提，善待学生就是善待自己 ； 教师教育学生的过程其实也是培养我们的美好心性的过程 ； 学生在改变我们 5、用快乐心看待职业成长 人只有积极地投入到自己的生命实践中去创造人生，才会活得有意义、有尊严，才能体会到生命深层次的快乐和幸福。 幸福的人生需要有新意，需要教师有新目标，有新追求，有所学习，有所期待，有所创新，有所向往，我们每天的生活才会新鲜有趣，个人的价值观、幸福感才能得到最大程度的实现和满足。 岁月使我们的容颜变老，而快乐却让我们的生命永远年轻!这种真正投入的状态,正是教师幸福的根源。 6、用享受心看待课堂教学 同样是上课，有些教师，为上课而上课，教师的心只是在等待； 他是上课，但他同时又是在享受上课。这种境界就是深深的职业幸福感； 你和工作的关系，就如你和爱人一起过日子的关系。你要想他的好，你才觉得他好；你要老想他的坏，那很快就会完蛋！ 用力可以把事情做完,用心才能把事情做好 幸福的教师 做一名幸福的教师，这不是教师的自我鼓励和慰藉，而是教育发展的形势要求。 离开了教师的幸福，就没有学生的幸福! 没有学生的幸福，也没有社会的幸福! 为了学生，为了我们的孩子，为了我们的家庭，让我们沉潜下来感受幸福吧。 小时候，幸福是一件东西，得到了就感到很幸福； 长大了，幸福是一个目标，达到了就感觉很幸福； 成熟后，幸福是一种心态，满足了就感觉很幸福 * * L/O/G/O 在沉潜中感受幸福 崔红雨 《提升生命境界， 分享职业幸福》 反 思 我们当初 为何而来？ 如今我们又 将往何方而去？ 职业幸福 我们的最终目标不是最大化财富，而是最大化人们的幸福。 教师的幸福就是教师在自己的教育工作中自由实现自己的职业理想的一种教育主体生存状态。 信仰的荒芜和价值的偏转，使自己失去了对自身价值的热切拥抱，失去了对教育目的的终极追求，失去了专业成长的能力创造。 《通化市中小学名师培养实施 方案》 《通化市中小学名师工作室管理办法（试行）》 反 思 我能领导好 这个团队吗？ 我能引领他们 走向何方？ 我能帮助 他们成长吗？ 幸福生活从改变心态开始 眼界决定境界，态度决定高度；思路决定出路，作为决定地位。 从我做起，从平凡做起！ 孟子曰：“君子有三乐”，“父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也”。 如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那么你就应当引导每一位教师走上从