轻松作文快乐入门 [2].docVIP

轻松入门 快乐作文 陕西省商南县城关小学 段春艳 （语文） 内容摘要：小学作文入门一直是语文教学中的重点和难点。 为了让学生轻松入门，快乐作文，应当引导学生大量阅读，积极参与实践活动，为学生动笔写作积累材料；降低难度，让学生容易动笔；激发兴趣，让学生乐于动笔；?巧妙指导，让学生善于动笔。?? 关键词：大量阅读 积极参与实践活动 降低难度 激发兴趣，?巧妙指导?? ? 走上讲台已有十几个年头了，一直带小学高段语文。自以为在教学方面尤其是在作文教学方面积累了丰富的经验，也经常为指导的学生作文屡屡获奖而洋洋自得。初次担任小学三年级语文的教学工作，看着学生交上来的第一篇作文，顿时傻了眼：大多数同学的作文语句不通顺、条理不清楚、东拼西凑、一塌糊涂……总之我拿着红笔无从下手，此时才知道自己高估了学生的能力。不愿服输的我痛下决心，一定要想办法让学生把作文写好。于是我上网查阅相关资料，网上有关小学作文教学的经验论文非常多，但这些经验论文或故作高深，云里雾里，或就事论事，过于肤浅，让人莫衷一是。就算在教学中一试,也许是因为不是自己的东西吧,用起来别扭,效果也不佳.后来我一想写作文不就是把自己见到的、听到的、想到的写下来吗？平时学生们说起话来一个个口若悬河，妙语连珠，为什么写起来就那么难呢？怎么会对写作文会有那么深的惧怕呢？怎样才能让学生轻轻松松入门，快快乐乐作文呢？我进行了一些大胆的探索和实践。一年下来，取得了较为明显的效果，现将我的一点经验与大家分享交流。 一、 引导学生阅读和实践，为动笔积累素材 引导学生从课外阅读中获取写作知识和生活经验是低年级作文教学的有效途径之一。80后作家郭敬明、韩寒，90后作家蒋方舟都是从小酷爱读书的典范。课本上的知识毕竟有限，远远不能满足学生的需求，因此我从多方面激发学生的阅读兴趣，开阔学生的视野。并针对阅读的内容、要求，举办相应的展示活动，从而加强学生的口语交际训练能力，为作文教学打下坚实的基础。例如我经常利用新课前的几分钟进行即兴演说，说一说自己刚刚读了哪些童话、诗歌、故事等，有什么收获；在阅读课上进行讲故事比赛、演讲比赛等，并评选出“故事大王”“读书小明星”等，极大地提高了学生读书的兴趣和能力，也为下一步的作文练习做好了充足的准备。此外，尽量多布置一些实践方面的作业：春天到了，领着学生观察校园和街道的变化；爸爸妈妈过生日，亲自动手制作一张贺卡并写上祝福的话；每个星期天整理自己的房间，做一件让父母高兴的事；学习小组之间每天利用5分钟说一说自己的新发现等等。让学生在参与实践的过程中养成细心观察，善于思考，认真倾听，用心感受的好习惯。同时也为学生动笔写作积累了丰富的素材。 二、?降低难度，让学生容易动笔。?? 刚进入小学三年级，孩子的书包里就装满了《作文宝典》、《作文大全》、《优秀作文选》，教师关于写作的要求也是很多，孩子们就会从心理上会觉得写作文是一件特重要特难的事。针对学生作文下笔难的问题，我首先分解这些要求，降低写作难度，让孩子轻轻松松进入习作之门。 1、先写片段，再连缀成篇。?? 学生对于不易做到的事，会产生畏难情绪。比如要他写一篇内容很丰富的文章很难，但让他写三五十、七八十字的片段就容易多了，学生也乐于去写。有一次写小兔子，我特意找来一只小白兔，第一节课就只让学生观察它的外形，学生通过看一看，摸一摸，想一想，说一说，然后写一个片段。学生就很轻易地写出了小兔子的毛，它的颜色和手感，红宝石似的眼睛、三瓣嘴、短小而灵活的四肢，还有那绒球似的尾巴。为了让孩子尝试把内容写丰富，第二节课我特意让学生观察小白兔吃东西时的动作，让学生紧接着再写一段。然后回家问一问，上网查一查，了解小白兔的生活习性，再写一个片段。最后把这几个片段组合成成一片文章。经过这样的几次训练，学生的作文内容逐渐丰富了。?? 2、先放开思路，再相机引导。?? ?写作文是一种个性化的行为，学生作文中有个性的语言才是作文教学的真正成功。因此指导作文时我先在思想内容上进行点拨，并鼓励学生多角度立意，多方面选材，多形式表达。对学生敢于表达不同的见解，进行大张旗鼓的表扬，哪怕是肤浅的、错误的见解，也要对其敢想敢说的精神给予充分的肯定。批改作文时，我力求尊重学生的原始表达，力求改在错误处，动在不当处，能不改的、不动的尽可能不改不动。对学生“ 个性”中值得发扬的优良品质要加以肯定和赞扬，同时教师应引导学生养成良好的生活习惯和习作习惯，树立正确的价值观和人生观，在作文中学会做人。 ?三、?激发兴趣，让学生乐于动笔。?? 兴趣是最好的老师，只有学生对写作有了兴趣，从“要我写”到“我要写”。写作文对学生来说就成了一件乐事。我主要从三个方面来激发学生的写作兴趣。?? 1、给孩子一个感兴趣的话题，让他们写自己熟悉的生活。