2019春鄂教版语文二下《黄鹤楼送孟浩然之广陵》word教学实录.docVIP

2019春鄂教版语文二下《黄鹤楼送孟浩然之广陵》word教学实录 一、课前预热： 师：肖老师是第一次到阶梯教室来上课，你呢？ 生：我也是第一次到阶梯教室来上课。 师：除了上课的地点不同，还有什么和平时不一样的地方。 生：平时是唐老师给我们上课，今天是肖老师给我们上课，平时教室里没有那么多老师来听课，今天有很多老师来听课。 师：人不同。 生：平时我是比较放松的，换了个地方，今天我觉得有点儿紧张。 师：心情不同。不错！我也有点儿紧张，你能说一两句安慰我的话吗？ 生：肖老师，你要深呼吸，这样可以放松心情。 生：我们会认真听讲，大声发言，你要放心。 师：你们都能这么做吗？ 生：能。 师：那好谁来告诉我我们今天要学习的课题是？ 生：第20课《古诗二首》。 师：我们先来学习第一首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 二、猜字解题： 师：先请同学们猜一个字，答案就在诗题中。（出示篆书“送”字） 生：我认为这是个“楼”。 师：你可真会说话，没有把握的看法你能加上“我认为”三个字，表示仅仅代表自己的观点。好的。 生：我认为是“鹤”字，因为这个字看上去比较复杂。 师：还把自己猜测的理由讲出来啦，很好。不过你们猜的不对，这个字是篆书的“送”字，这个字原本是指两个人打着伞送新娘出嫁，后来演变成了送别的意思，字的左半边读“cuo”,意思是走走停停。你有过送别的经历吗？当时你的心情怎样？ 生：我去年送我外公回北京，当时我心里特别舍不得？ 生：我去年送我表姐回老家，当时我心里特别难过？ 师：有过送别的经历，有过同样的情感的同学举手，那我们就不一一细说，带着这样的心情把“送”字放到诗题里读一读。 生：（声情并茂读诗题）。 师：题目用现在的话来说意思就是 生：在黄鹤楼这个地方，李白送孟浩然到广陵去。 师：“之”就是 生：“去到”的意思。 师：你怎么知道？ 生：我预习时知道的。 师：看来预习是学习知识的好方法。广陵就是 生：扬州。 师：课文中有句诗叫做“烟花三月” 生：下扬州。 师：对了，同学们预习真好。课题中还有个表示地点的词语是 生：黄鹤楼。 师：说说你对黄鹤楼的了解。 生：（略）黄鹤楼，天下江山第一楼位于湖北武汉武昌长江南岸蛇山峰岭之上。相传始建于三国，唐时名声始盛，这主要得之于诗人崔颢“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”诗句。 生：（略） 师：在诗题中，还有两个人物的信息，一个是李白，一个是孟浩然。说起这两个人，还有一段故事：话说李白年轻的时候，那是风流潇洒好，挎着一把宝剑，背着一壶美酒，离开家乡，云游天下，路过湖北襄阳的时候遇到了名满天下的大诗人孟浩然，孟浩然比李白打了整整十二岁，但是年龄的差距丝毫不影响两个人之间的交往，两个人是一见如故，相见恨晚，他们成天在一起听风赏月，游山玩水，吟诗作对，成了无话不谈的好朋友，一天，孟浩然接到上级的一纸批文，要到远在千里之外的扬州去任职，朝夕相处的好朋友即将分别，心里一定是难舍难分，于是李白就写下了这首脍炙人口，流传千古的送别诗，下面我们就一起来学习它。 三、初读古诗: 师：自由读、反复读，读准字音，读通诗句，试着读出诗的节奏。 生：（自由连读） 师：谁来读。 生：（读） 师：读得字正腔圆，字字有交代，很好！谁再来读，读出节奏， 生：（读） 师：读得有板有眼，有点儿味道。谁能再慢一点，让我们感觉到古诗的意境。 生：（读) 师：真好！我们一起来读，老师读前面四个字，你们读后面三个字。（师生轮读） 师：读出节奏读出意境还不够，还要读懂。 四、理解古诗： 师：学贵有疑，同桌交流，你是怎么理解这首诗的，有哪些不理解的地方，可以问问同学，也可以问问老师。 生：（交流讨论） 师：你们有什么问题？ 生：“西辞”是什么意思？ 师：好，你把这个词写在黑板上。 （按照这样的方法，学生逐一写上：烟花、孤、天际、尽） 师：同学们问的很好。我们一起来理解。“故人”就是 生：老朋友，这里是指李白和孟浩然。 师：他们是“志同道合”的老朋友，还可以说是什么样的老朋友？ 生：（情同手足、亲如兄弟、心灵相通、生死与共……） 师：这样的好朋友在哪里辞别？ 生：黄鹤楼。 师：为什么说“西辞”?（通过链接地图帮助学生理解、弄清位置及含义。） 师：什么时候送别？ 生：三月。 师：为什么说是烟花三月？烟花三月是怎样的三月？ （播放音乐及图片，让学生想象烟花三月的景象） 生：是鲜花盛开的三月。是杨柳依依的三月。是花团锦簇的三月。是鸟语花香的三月,是草长莺飞的三月。 师：还可以用哪些诗句来形容这样的三月。 生：草长莺飞二月天，拂提杨柳醉春烟。 生：等闲识得东风面，万紫千红总是春。 生：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 生：留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 师：说得真好，就是这样的三月，花团锦簇，绣户珠帘，可是李白的眼中却是 生：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 师：什么意思？