2019春长春版语文三下《亡羊补牢》word教案.docVIP

2019春长春版语文三下《亡羊补牢》word教案 教学要求： 基于本学段的目标要求和对教材的理解，结合本组课文的训练意图和我们班学生的实际情况，我制定了以下教学目标： 1、学会本课的生字新词，注意多音字“圈”的读音。 2、初读课文，把握文章主要内容，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语的意思。 3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。 重难点为： 引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。 文本解读： 抓住语文本色，体现人文性和工具性的统一。引导学生学习寓言，发展语言，是阅读教学责无旁贷的任务。本课内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但意义深远。在本课教学中，我力求在赏析语言中让学生懂得做错了事要及时纠正，在理解懂得做错了事要及时纠正的过程中习得语言，提高语文素养。 一.了解背景，轻松驾驭课堂。 中国古代寓言多是一些政治家为游说诸侯而引用的，其寓意往往同寓言出现的语言环境有关。《亡羊补牢》语出《战国策，楚策四》，是庄辛为说服楚襄王改正错误而引用的。 教学寓言，教师首先了解它所出现的背景，才能游刃有余，轻松驾驭课堂。教师也可以从这一寓言出发，联系实际教育学生。如“窟窿”一词，羊圈的“窟窿”是物质的洞，楚襄王在治国中出现的错误是政治的洞。我们在现实生活，学习中也有这样的洞，同样需要及时堵上。这样联系实际的学习，就可以使学生加深理解，便于学生对成语的运用。 二.自学释疑，理清文章顺序。 学起于思,思源于疑.一切求知的欲望都从疑问开始.新课标要求学生进入第二学段后在阅读方面“初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。”首先用多媒体出示课题“亡羊补牢”,看到课题你想问些什么问题?再让学生带着问题自由读课.由于亡羊补牢是一篇古代寓言，题目是文言，学生不太理解，可通过查字典或联系上下文的方法弄明白“亡”“牢”的意思,从而初步了解这个成语的字面意思是“羊丢失后修理羊圈”。 这篇寓言条例清楚，通俗易懂，教师要依据课后“读一读，结合课文，谈谈你的体会”一题，引导学生理清故事的顺序。第一次丢羊，认为羊已经丢了，因此不修羊圈，第二次又丢羊，意识到现在修还不晚，修了羊圈，结果再没丢羊。可以引导学生在复述课文内容的过程中体会“又”，“再”等词语的用法。重点指导“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”这个反问句的用法。 三. 品析词语，深入理解文本。 学习这则寓言时，教师要引导学生通过品析词语来体会文章表达的思想感情，抓住文中用得巧妙，值得深入探讨的词语讲一讲自己的见解和感受。如：“发现”“后悔”“赶快”等，可以联系上下文理解这些词语的意思，为读懂课文扫清障碍，再通过品析这些词语体会人物的内心活动；还可以在阅读中概括人物的心情，如第一次丢羊后“不以为然”“漫不经心”，第二次丢羊时“恍然大悟”“悔不当初”，积累语言，感受这个人的心情变化。 由于此篇寓言故事内容较短，给了学生很多想象的余地。因此，教师可以引导学生进行充分的想象，丰富文本。可以想象第一天没有及时修补羊圈，夜里会发生什么？可以想象在狼第二次偷羊的时候，狼会说些什么？羊会说些什么？还可以想象发现羊又丢了之后，这个人会说些什么？这些“补白”会令课文内容更加充实，有助于学生更全面地了解“亡羊补牢”这个故事的意思。 四．拓展延伸，反复感悟寓意。 　　本文课后习题“读一读，想一想，接下来会发生什么呢？”是给《苹果树的故事》续编结局。这个练习给了学生自由的想象空间。既给了学生续编的机会，又引导学生思考这个故事与《亡羊补牢》这则寓言的联系，拓展了学生的学习广度。除了这个故事，教师还可以向学生介绍《小虫与大船》《我要的是葫芦》，谈谈自己的理解，想想不听别人劝告的害处，及时改过的可贵，使学生再一次地更深刻地理解本文揭示的寓意。 新课标要求我们“要能提出学习和生活中的问题”教师要学生根据这节课的语文学习，让学生根据自己的生活实际，口头表达自己的观察所得。同时也可以向学生推荐更多的古今中外寓言故事，培养他们在阅读中总结深刻道理的习惯，锻炼他们的概括能力，培养学生独立钻研，自主学习的习惯，使学生由乐学到学会，最终达到会学会用。 附送： 2019春长春版语文三下《切错的苹果》word教案 设计人：战培焱 课题 我们的世界——切错的苹果 课时 2 课型 自学跟踪 合作展示 时间 学习目标 1.我会认7个生字，会写8个生字。 2．我能正确、流利地朗读课文，并了解本课的大概意思。 3．我能概括文章的主要内容，掌握文章的写作顺序。 重点难点 我会认17个生字，会写8个生字。 我能概括文章的主要内容，掌握文章的写作顺序。 【自主学习我能行】任务一： 1.学生自由读课文。要求：读准字音，把句子读通顺。 2.用笔画出要求会认的和会写的生