开题报告和文献综述北师大教育硕士.pptVIP

教师研究选题 小学中年级数学课堂教学促进学生参与的策略研究 在小学高年级数学课堂教学中渗透数学文化的教学策略的研究 基于学科魅力的小学生数学学习兴趣培养的研究 基于教学设计的课前调研研究 在小学中高年级语文教学中学生阅读问题及对策研究 国画课堂教学小学生的审美能力培养研究 音乐教学小学生民歌鉴赏力培养研究 初中信息技术课堂掌控策略研究 读写结合的初中英语课堂教学模式研究 高中数学自主学习能力培养的研究 通过历史课堂评价调动学生学习历史的积极性的教学策略研究 基于美术设计模块教学培养高中学生创新思维能力的研究 中学地理课堂教学中学生空间思维能力培养的实践研究 广告专业英语情境教学模式探究 初中生日记写作中流水帐问题的原因及对策研究 在初中历史教学中发挥学生主体作用的研究 模型方法在高中化学教学中的应用研究 培养学生辩证思维能力的高中思想政治课堂教学模式研究 基于生命科学史培养高中生探究能力的生物教学模式研究 高中英语教学中的教学机智研究 中职专业课项目式教学模式的研究 高中物理探究教学实施状况研究 高中化学自主学习课堂教学中“支架式教学” 初中语文教学中提高学生记叙文阅读整体感知能力研究 职高语文课堂教学情境创设的实践研究 研究设计 研究框架的确立 ---反映研究的过程 ---反映研究中核心概念内涵或变量间的关系 ---反映方法论取向 研究方法的确立及样本选取 研究框架作为整个研究开展的地图，实际上包含了研究问题、文献综述、方法论、数据收集和分析的全部内容。这些内容有机地整合在研究框架中引导着一项实证研究的开展。 一项研究的成败即在研究设计，论文答辩实际上即是在为自己的研究设计辩护。 两个考虑因素 理论支点（theoretical footing）：认识论问题，涉及理论视角，对核心概念的理解等。 实证支点（empirical footing）：方法论及具体研究方法的使用、取样等问题 举例 利用科学史教学有利于培养学生的科学素养 科学素养：科学情感 科学态度 科学作风 科学思维 科学立场 教育心理学家奥苏贝尔： “如果我不得不把教育心理学的所有内容简约成一条原理的话，我会说：影响学习的最重要的因素是学生已知的内容。弄清了这一点后，进行相应的教学。” 图1-1 师生互动模型（Brekelmans, Wubbels, Levy, 1993） 高校教师创新力结构模型 人文科学领域 社会科学领域 自然科学领域 问题创新 创新人才培养 创新成果产出 创新服务提供 B：教师创新过程向度 A：教师创新能力向度 洞察想象能力 综合交叉能力 知识谱系能力 学术自主能力 反思批判能力 合作分享能力 C：科学研究领域向度 方法创新 结果创新 高职院校教师创新力 教师创新力的国际比较 教师创新能力 洞察想象能力 综合能力 交叉 知识谱系能力 学术自主能力 反思批判能力 合作分享能力 问题创新 方法创新 结果创新 研究创新过程 资源配置 遴选聘用 考核评价 激励保障 高职院校教师人事制度创新 创新人才培养 创新成果产出 创新服务提供 教师培养机制创新 高职院校教师培养理论创新 创新高职院校-企业合作模式 高职院校教师培养模式创新 高职院校教师创新力的基本理论问题研究 以教师创新力为依据的现代高职院校教师人事制度创新 以教师创新力为本的高职院校教师培养模式创新 开题报告框架 一、研究背景和问题提出 二、研究意义 三、文献综述 四、研究设计 五、研究成果提纲 研究报告内容界说 研究成果、成效、结果、结论 课题研究的实践成果和理论成果 成果、成效进行分类，如文献综述、调查报告（问卷、访谈、观察）、论文、著作、校本课程、教材、活动设计方案、教案、学案。 学生成效、成果：如幼儿的成果主要以影像方式呈现的班级活动，小学可以是作品，中学生可以是论文或设计 教师成效、成果：课堂录像…… 社会影响力，如媒体报道 最重要的成果：观点、思想、理论成果。 学术论文写作 基于不同研究方法的学术论文写作 开题报告框架 一、研究背景和问题提出 二、研究意义 三、文献综述 四、研究设计 五、研究成果提纲 六、研究重点和难点 开题报告框架 一、研究背景和问题提出 二、研究意义 三、文献综述 四、研究设计 五、研究成果提纲 六、研究重点和难点 七、研究计划（时间表） 提 纲 开题报告框架 一、