小河镇中心学校校本研修管理考核制度简报.doc

小河镇中心学校 校本研修管理制度以及考核制度 简 报 走近现实课堂，兑现自己的诺言， 实践有效教学。校本研修是一种学习，一种交流，一种思考，一种提高。走近校本研修的课堂，聆听同仁智慧的交响，可谓一种幸福。这是小河镇中心学校校本研修培训求索的起点，让我们再接再励，做得更好吧！ 为了提高全校教职工的知识水平和业务能力，更新教育观念，明确学校工作任务和目标。特制定本制度。 一.参加对象：全校所有教职工。 二.培训师资：本校骨干教师、网络研修、专家引领。 三.校本研修内容 1、每学期每位教师参加校本培训时间不得少于60学时，将学时数分解到每个具体的研修项目中，根据出勤率、考核成绩等实际情况评定最终成绩。 2、加强校本研修的过程管理。由专人负责对教师参训的考勤、记录、考核、总结等进行管理，以促进学习和研修的良性互动，保证研修的效果。 3、建立校本研修档案。校本研修档案资料包括各级领导职责、各项规章制度、研修计划和实施方案、研修教材（录像、软件等）、研修记录、考核成绩、具体成果、研修总结等相关材料。 4、建立健全校本研修教师个人档案（文本内容包括学校集体研修、学科研修情况记录、个人反思、理论学习笔记、教育叙事、听课记录、优秀教案、参与课题研究情况、论文获奖证书复印件等）。 5、建立健全校本研修考核制度。学校校本研修考核小组将对教师进行考核。 四、校本校级实施过程： （1）个人档案完善制度。教师随时整理、完善自己的个人档案。学校每学期检查校本研修教师个人档案完善情况。 （2）自我完善提高制度。教师每月整理一份教育叙事或教学反思材料，每月至少听课4节，学校定期检查听课笔记。 （3）学习培训考勤制度。教师参加各级教研部门及学校组织的各种研修活动，不迟到，不缺勤。 （4）外出学习汇报制度。外出教师学习完后要及时向学校领导做好外出学习汇报，交学习心得或学习材料，有必要的将在全体教师会上进行交流。 （5）骨干教师引领制度。校级骨干教师每月至少开展1次课堂观摩教学，每年至少在校内辅导一位年轻教师成为学校的骨干教师。 （6）基本功培训制度。学校每学期将根据教师的实际需要进行相应的基本功训练，45岁以下的教师必须认真参加各项训练，学校将对教师参训地情况进行量化与质性相结合的考核。 （7）教材教法达标制度。学校每学期将组织教师对自己所教学科、学年的教材进行梳理。 一、学分认定及工作考核项目 （一）学分认定周期 1、教师培训学分认定的周期为2015年9月-2018年9月，每位教师每年累计修满80学时的培训课程。 2、各校（教研组）要制定好校本研修工作计划，指导教师制定好教师个人的年度研修计划和三年发展规划。。 3、每个自然年度的11月份，旬阳师训中心将对本校的校本研修工作情况进行考核认定，作为教师年度学分登记的依据。 （二）教师学分认定项目 1、专题培训。由县局、学校或片区组织的有明确主题的、全校性的教师培训活动。 2、校本或连片学校研修。学校或片区学校组织的集体备课、听评课、专题研讨等研修活动。 3、青年教师培养。根据学校安排，以青蓝工程、师徒结对等形式开展的青年教师培养活动。 4、教学展示。根据学区及学校安排，承担学区及校内公开课、示范课、观摩课、研究课等教学展示活动。 5、自我研修。个人开展的读书、自学等活动。 6、研修成果。教师针对日常教学过程中遇到的点滴问题开展的微（小）课题研究，或者个人独立完成但未在公共刊物发表的教学反思、教育教学叙事、教育随笔、教学设计、教学案例等。 ７、研修报告。教师一学年学习或培训的内容及这段时间的总结。 ８、研修模式。本校区高效课堂模式。 二、考核标准及办法 （一）教师学分认定考核的标准及办法 １、专题培训。凭县局及学区备案的培训计划、培训记录及参训教师心得体会认定学分。 ２、校本或连片学校研修。凭活动记录、研讨发言材料或心得体会认定学分。 ３、青年教师培养。凭学校安排、学期计划、培养成果等资料认定，师徒同分。 ４、教学展示。凭学区及学校安排、教案及其他证明材料认定。 ５、自我研修。凭读书心得、业务学习笔记认定。 ６、研修成果。要求每篇字数在600字以上，凭文字成果认定。 ７、研修报告。凭教师所撰写的书面报告认定。 8、研修模式。根据学校确定的高效课堂模式确定个人的研修模式，凭个人的研究资料认定。 三、考核程序及方法 教师校本研修以学校为单位每学年考核一次，由教师填写申请表，学区根据教师提供的研修成果进行认定，最后由县教研室审核确认。 各位同仁们，愿我们在研修培训中，一起努力，一起学习，共同进步！俗话说：“不积跬步，无以至千里”。我们只有不驰于空想、不鹜于虚声，坚忍不拔，持之以恒，才能最终有所成效，有所收获，最终才能过关。愿