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名词 简答 论述
教育学 教育的基本要素 人的发展的特点及教学意义
义务教育 现代教育的特点 人的发展的规律性
教育广义 影响人的发展的基本因素 影响人的发展的基本因素
教育狭义 环境决定论 遗传在人的发展中的作用
人的发展 教育对人发展的主导作用 教育对人发展的主导作用
环境决定论 教育的社会制约性 文化对教育的制约与影响
教育社会制约性 经济对社会的制约 教育的社会功能
教育社会流动功能 文化对教育的制约 教育的文化功能
教育目的 教育的社会功能 教育的相对独立性
美育 教育的政治功能 教育公平问题
智育 教育的文化功能 教育目的的价值取向
教育制度 教育的相对独立性 我国教育目的的基本精神
学校教育制度 以人为本 我国现行学校教育制度演变
双轨制 教育公平等问题 对课改的建议
课程 我国教育目的的基本精神 教学过程应当处理好的关系
课程方案 坚持全面发展 间接经验与直接经验的关系
课程标准 美育 掌握知识和发展智力的关系
综合课程 课程多样性 教学原则
活动课程 课程设计依据 科学性和思想性统一
课程目标 螺旋组织 启发性
教学 学生掌握知识的基本阶段 教学评价
教学目标 教学过程当处理好的关系 教学评价的种类
因材施教 间接经验与直接经验的关系 学生学业成绩的评价
教学策略 教学原则 定性与定量
讲授法 启发性 德育过程是提高学生自我教育能力的过程
讨论法 发展性 教师的素养
教学组织形式 讲授法 高尚的师德
班级上课制 上好一堂课的要求 学校管理的发展趋势
分组教学制 教学评价的原则 学校管理法治化
测验 德育的功能 孔丘的教育思想
陶冶 德育的内容 “有教无类”
非正式学生群体 疏导 教学相长
学校管理 德育途径 学记
学校管理信息化 培养集体的方法 书院教育的特点
六艺 教师劳动的特点 “朱子读书法”
稷下学宫 教师的素养 洋务教育
论语
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