Bjwacgn2010年教育心理学[完全考试用].docVIP

秋风清，秋月明,落叶聚还散,寒鸦栖复惊。 第二章第三节 1．学习策略定义 学习策略是个人调控自己的认知活动以提高认知操作水平的能力。是学习方法与学习的调节与控制的有机统一体，它包括具体的学习方法或技能与学习的调节和控制技能。 2．分类图 3．认知策略 是加工信息的一些方法和技术。 4．复述策略 是指在工作记忆中为了保持信息而对信息进行重复的过程。 5．经加工策略 是一种深加工策略。 6．组织策略 组织实质是一种编码过程，但比编码更复杂，层次更高，是对信息进行更深度的加工。 7．元认知策略 即控策略，是指学习者对自己学习过程的有效的监视和控制。有三类：①计划策略②监控策略（包括领会监控、策略监控与注意监控）③调节策略。 8．学习策略教学的措施 ①要确定需要学生重点掌握的学习策略并对其结构进行分析②教学方法应灵活多样③结合科学知识的教学进行训练④注重元认识策略的培养，教会学生如何运用学习策略。 9．创造性思维的性质 是指用超常规的方法来解决问题，形成新颖的、有价值的方案或结论。 10．创造性思维的特点 ①流畅性②灵活性③独特性④精密性 11．聚合思维 又称辐合思维，是一种有条理、有方向、有范围的收敛性的思维，追求问题的唯一正确答案。 12．发散思维 试图沿着不同的角度和思路来分析问题，提出各种不同的解决方法。 聚合思维是把解决问题的各种可能先都考略在内，而后再寻求一个最佳的答案；