Book2Unit5Music教学的设计.docVIP

Book 2 Unit 5 Music. 教学设计 教材版本：人民教育出版社 教学年级：高一 课题名称：Book2 Unit5 Music 授课时间：40分钟 梅州市兴宁市田家炳中学 谢益清 温映标 罗文杏 陈翠梅 张苑 潘娜 （一）、学情分析 （1）本届高一年级大部分学生学习自觉性较好，对英语较感兴趣，能积极参加各种课堂活动，如话题的讨论，在学习中有较强的合作精神，愿意与他人分享各种学习资源。 （2）很大一部分学生来自边远的农村，平时缺乏训练，英语口头表达能力较弱。教师在课堂教学活动过程中经常跟他们交流，并设计难易适中的话题来鼓励他们积极参与。 （二）、教材分析 本单元的话题是“音乐”。通过阅读“门基乐队”的故事和听“青蛙乐队”的故事向学生介绍了几种音乐形式。学生通过本单元的学习不仅能了解相关的音乐知识，也能通过使用目标语言来表达自己的观点，向别人提建议及正确使用带有介词的定语从句。 “热身”(Warming Up)部分通过直观形象的图片展现了为大众所熟悉的多种音乐形式,使学生音乐的丰富内容有较为广泛的认识。 “读前”（Pre-reading）部分的四个问题导入学生对现代流行乐队基本常识的了解。 “阅读”（Reading）部分主要介绍The Monkees乐队的一些情况。 “理解”（Comprehending）部分旨在通过四部分练习题帮助学生进一步总结The Monkees乐队的基本情况和细节问题。 本单元的词汇学习主要体现在“语言学习”（Learning about Language）部分,教师应借助于音乐这一通俗话题激发和调动学生的学习积极性与主观能动性,结合相关语境帮助学生学习和掌握有关音乐的词汇,并引导学生学会分类整理与归纳,提高学习效率。 本单元结合阅读的内容和语法结构学习运用“介词+which”,“介词+whom”引导的定语从句以及被动语态。 “语言运用”（Using Language）部分，编者安排了青蛙乐队的故事让学生进行听力理解和阅读训练,随后继续在学生用书和练习册中围绕音乐这个话题进行听`说`读`写的互动,然后在”说”的部分布置两个任务:组建乐队,写有关音乐的”名言警句”。 “学习建议”（Learning Tip）部分建议学生学习英文歌曲，从歌曲中学习英语语法与词汇，培养语感和节奏感，并在日常英语对话中使用。 （三）单元教学安排 本单元分课时： 第一Words and Expressions. 第二课时：Warming up, Pre-reading, Talking. 第三课时：Reading Comprehending 第四课时：Learning about Language 第五课时：Using Language 第六课时：Listening Speaking writing 第七课时：Revision Exercises 能传递信息并且就熟悉的音乐话题表达看法；从一般文字资料中获取主要信息，并能通过上下文克服生词困难；理解语篇意义；能结合阅读的内容和语法结构学习运用“介词+which”,“介词+whom”引导的定语从句。 2.情感目标 1) 在英语交流中能理解并尊重他人的情感； 2) 在学习中有较强的合作精神，愿意与他人分享各种学习资源。 3.文化意识目标 了解各种各样的音乐形式，深化对音乐的全面认识，增添音乐欣赏趣味，提高音乐修养。 （五）教学策略 1、通过计算机网络、教辅等资源获得更广泛的英语信息，扩展所学知识； 2、在课内外活动中积极用英语与同学交流，培养学生的合作意识，提高学生的主动性和参与性，从而增强其学习积极性。 采用多媒体辅助教学，使教学内容直观化，从而激发学生的学习兴趣。 Period 1 Words and Expressions 一、教学目标： 1.使学生明确有些对不同的词汇，我们的要求是不一样的。有些只需了解，有些要 识记，有些得熟 练掌握运用在写作中。 2.使学生会结合发音规则来识记单词， 3.使学生会结合主题归纳总结记住相关词汇 4.使学生会通过语境来揣摩重点词汇的搭配，用法。 5.使学生会把词汇学习跟日常生活联系起来。 二、教学策略: 以学生自主学习为主，教师引导为辅 1.让学生根据给出的句子来学习语义和词性。 2.根据特定的句子观察词汇的搭配。 3.在教师的指导下进行联想相关搭配。 4. 让学生通过翻译,造句子,片断练习熟练运用所学词汇。 三、目标语言 词汇 1. 四会词汇 roll, pretend, dream, form, attach, cash, addition, e