2019秋人教版数学五上第六单元《多边形的面积》word学案.docVIP

2019秋人教版数学五上第六单元《多边形的面积》word学案 6-1 平行四边形的面积 学习内容：课本87-88页内容 学习目标： 1、能自主研究、探索、经历操作的过程，推导出平行四边形面积公式。 2、掌握平行四边形面积公式，并用字母表示。会应用公式计算平行四边形的面积。 3、感受平行四边形面积在日常生活中的应用。 学习过程： 口算天天练 2.2÷2 10.5÷5 0. 78 ×5 4.5×20+10 1.25÷5 7.6÷19 0.6×2.6 3.5÷7－0.25 知识链接： 1、认真观察课本86页情景图，你都发现了哪些图形？自己说一说。 2、请你算一算：长是5米，宽是3米的长方形的面积？ 3、（ ）是平行四边形。 4、请你画出下面平行四边形一组对应的底和高。 自主学习： 1、专心阅读书87页内容，回答以下问题： 用什么方法可以知道平行四边形的面积？你是怎样数的？（一个方格代表1㎡，不满一格的按半格计算） 通过填表，你发现了什么？根据你的发现你能想到什么，请记录下来。 合作探究： 小组合作，操作实验： 1、如何把平行四边转化成我们学过的图形？请你在小组内操作。 2、剪拼后的的图形什么变了？什么没变？ 3、请认真观察、对比你发现转化前后图形之间有何等量关系呢？ 4、你能根据这个等量关系推导出平行四边形的面积计算公式吗？ 四、质疑点拨 1、质疑： 请同学们阅读课本88页，看看还有没有疑问？请大胆提出来。 2、点拨： 应用巩固，提升认识： 1、公式应用 学习例1：运用公式算一算 知识巩固： （1）课本89第1题。 （2）选择题。 求下面这个平行四边形的面积正确的列式是（ ）。 A、5.5×4 B、5.5×3 C、4×3 5.5厘米 5.5厘米 4厘米 3厘米 六、作业： 89页课本第2、3题 七、拓展延伸： 阅读看小故事：巴依家后有一块用篱笆围成的很大的长方形菜地，他想找人给菜地翻土却又不想给工钱。于是就对阿凡提说：“阿凡提，我和你打个赌。如果你能在今天上午就帮我把这块菜地翻一遍土，我就给你一只羊。”阿凡提说：“好啊。”巴依说：“你可不要耍花样。我这块菜地的篱笆长是20米，宽是10米，你要是把我的篱笆弄短了1厘米都要赔我一只羊。”阿凡提说：“没问题。”等巴依走后，阿凡提动手把篱笆调整了一下，在没有改变篱笆的四条边长度的情况下却让菜地的面积变小了很多。所以不一会儿，阿凡提就翻完了土，牵走了羊，气得巴依说不出话来。你们知道阿凡提是怎样做到的吗？ 附送： 2019秋人教版数学六上《数学广角——数与形》word教案 本课时的教学内容是“数与形”。根据教材例题的具体内容及形式，本课时在教学设计上有以下特点。 1．重视“数”“形”之间的联系，找到解题规律。 教学伊始，从观察、分析例1中图与算式的关系入手，引导学生探究算式左边的加数与大正方形右上角的小正方形和其他“L”形图形所包含的小正方形个数的关系，发现“数”“形”之间的联系，找到其中的规律，使学生在体验用形表示数的直观性的同时，学会应用规律解决问题。 2．借助“数”“形”之间的关系，解决相关问题。 教学例2时，从观察抽象的算式特点开始，先通过简单的计算找到得数规律，再借助多种几何图形直观验证计算过程及结果，使学生在初步了解、运用“数形结合”思想方法的同时，体验到数学的极限思想。 3．通过举一反三，培养数学能力。 在巩固练习时，充分利用教材习题，引导学生在解决问题时能举一反三地运用所学，使学生的解题能力得到培养。 课前准备 教具准备　PPT课件 学具准备　完全相同的小正方形纸卡若干 教学过程 ⊙问题导入。 1．课件出示问题。 小兰和爸爸、妈妈一起步行到离家800 m远的公园健身中心，用时20分钟。妈妈到了健身中心后直接返回家里，还是用了20分钟。小兰和爸爸一起在健身中心锻炼了10分钟。然后，小兰跑步回到家中，用了5分钟，而爸爸走回家中，用了15分钟。上面几幅图哪幅是描述妈妈离家的时间和离家距离的关系？哪幅是描述爸爸的？哪幅是描述小兰的？ 2．学生讨论、回答。 (图2是描述妈妈的，因为妈妈在健身中心没停留；图1是描述小兰的，因为她回家路上用了5分钟；图3是描述爸爸的) 3．揭示课题。 借助图形不但能帮我们直观了解小兰离家时间与离家距离的关系，还可以帮我们解决复杂的代数问题，这节课我们就来研究“数与形”。 设计意图：通过解决与图形有关的数学问