2015届高考生物一轮复习课件 1.1走进细胞（人教版）.pptVIP

2．知识构建 3．结构模式图及常见种类 [特别提醒]　(1)病毒没有细胞结构，它主要是由核酸和蛋白质分子组成的生物，且都有严整的结构。 (2)病毒破坏细胞类型举例：①SARS病毒破坏人的肺部等处的细胞；②乙肝病毒破坏肝细胞；③脊髓灰质病毒破坏脊髓灰质前角的运动神经元，导致小儿麻痹；④HIV破坏人的T细胞，使人丧失大部分免疫力。 (3)常见病毒的遗传物质 (4)病毒是生物的依据是它在宿主细胞内能够增殖，由于它不能独立地完成一定的生命活动，所以它不属于生命系统的结构层次。无细胞结构，不能把它们当成原核生物。 2．“甲型H1N1流感病毒”的H和N分别指的是病毒表面的两大类蛋白质——血细胞凝集素和神经氨酸酶，病毒结构如图所示。下列叙述正确的是(　　) A．虽然能引发传染病，但是其没有细胞结构，因此它不是生物 B．病毒表面的两类蛋白质是在类脂层内合成的 C．甲型H1N1流感病毒具有较强的变异能力 D．在人工配制的富含有机物的培养基上就可以培养 解析：本题借助甲流病毒考查蛋白质的合成场所与核酸的组成等内容。A错误，病毒虽然没有细胞结构，但其可在寄主细胞内繁殖，是生物；B错误，病毒蛋白质的合成是在宿主细胞的核糖体中进行的；C正确，单链RNA不稳定，容易发生变异；D错误：病毒专门营寄生生活，只有利用活细胞才可培养。 答案：C 用显微镜观察多种多样的细胞 一、显微镜操作技能及相关知识总结 1．显微镜的放大倍数 (1)显微镜的放大倍数是指物像 或 的放大倍数，而不是面积或体积。 (2)总的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。 长度 宽度 2．目镜与物镜长短与放大倍数之间的关系 (1)物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近，如上图H1；反之则放大倍数越小，距装片距离越远，如上图H2。 (2)目镜越长，放大倍数越小，反之则放大倍数越大。 (3)物镜上端有螺纹，而目镜无。 3．高倍镜与低倍镜观察情况比较 4.显微镜成像特点 显微镜成放大倒立的虚像，例如实物为字母“b”，则视野中观察到的为“q”。若物像在偏左上方，则装片应向左上方移动。移动规律：向偏向相同的方向移动(或同向移动)。 5．视野中细胞数目的相关计算 若视野中细胞成单行，则计算时只考虑长度或宽度，可根据放大倍数与实物范围成反比的规律计算。若视野中充满细胞，计算时应考虑面积的变化，可根据看到的实物范围与放大倍数的平方成反比的规律计算。 二、显微观察类实验总结 1．掌握实验操作的一般程序 取材?(染色)?制片?显微观察。 2．用显微镜观察的方式分为两种 (1)原色观察：即观察材料不用染色，直接用显微镜观察即可。相关实验有：使用高倍显微镜观察几种细胞、用高倍显微镜观察叶绿体、观察植物细胞的吸水和失水等。 (2)染色观察：即观察材料要经染色剂染色后才可用显微镜观察。相关实验有：观察DNA和RNA在细胞中的分布、用高倍显微镜观察线粒体、观察细胞的有丝分裂或减数分裂等。 4．观察颜色深的材料，视野应适当调亮，反之则应适当调暗；若视野中出现一半亮一半暗则可能是反光镜的调节角度不对；若观察花生切片标本材料一半清晰一半模糊不清，则可能是由花生切片厚薄不均匀造成的。 3．近年来纳米科技发展进步神速，极精微的各式显微镜，如共轭焦锂射显微镜、定量扫描电子显微镜的发明，使细胞的微细结构被观察得更为清楚。下列有关普通光学显微镜的有关问题错误的是(　　) A．放大倍数越大，视野内目镜测微尺每小格所代表的实际长度越小 B．用10倍物镜观察水绵玻片时，玻片与物镜的距离为0.5 cm，若改用30倍物镜观察时，则玻片与物镜的距离应调整为1.5 cm左右 C．当用低倍镜看清楚物像后，转换成高倍镜后却看不到或看不清物像，其原因可能是被观察的物体未处于视野中央 D．若视野中有一异物，移动装片和转动物镜后异物不动，则异物应位于目镜上 解析：本题考查显微镜的使用。放大倍数越大，目镜测微尺每小格长度代表的实际长度越小。物镜放大倍数越大，镜头与玻片间距离越小。被观察物像若位于视野一侧，则转换成高倍镜后，物像可能移出视野。异物可能位于物镜、目镜和装片中，若位于物镜上，转动物镜，异物可动；若位于装片上，装片移动，异物随之移动，现移动装片和转动物镜，异物均不动，则异物应位于目镜上。 答案：B [例1]　(2012年高考重庆卷)下列细胞亚显微结构示意图，正确的是(　　) 真核细胞与原核细胞的结构及区别 [解析]　细菌细胞和蓝藻细胞都是原核细胞，有核糖体和拟核，但不应该有线粒体和叶绿体，选项A、B错误；水稻叶肉细胞和小鼠肝脏细胞是真核细胞，都有核糖体和线粒体，但水稻是高等植物，其细胞内不应该有中心体，而动物细胞一般都有中心体，故选项C错误，选项D正确。 [答案]　D [例2]　(2012年高考北京卷)从生命活