2016-2017学年 苏教版 必修一 细胞呼吸2 教案.docVIP

第四节 细胞呼吸 教学过程 【第一课时】 教学流程 教师活动 学生活动 教学意图 导 入 新[来源:学.科.网][来源:学科网][来源:学_科_网Z_X_X_K][来源:Z.xx.k.Com][来源:学_科_网Z_X_X_K]由于本身的重量和所在的高度具有了很大的势能。石块从高处直接落下来，势能会迅速地转变成动能释放出来，产生强大的冲击力。在高处的石块经过许多台阶缓缓滚动到最低层，将能量一点点释放出来 C6H12O6+6O2→6CO2+6H2O+能量 氧分子获得氢原子 【指导学生交流】分析在细胞呼吸过程中，物质的得失电子情况。 【讲述】从上述的方程式中，我们可以发现，不管是在木材燃烧的过程中还是在细胞呼吸的过程中，都是糖分子失去氢原子，氧分子获得氢原子，也就是在这两个个过程中都是糖被氧化了。 所以无论是木材的燃烧还是细胞呼吸，反应的实质是一样的，都是纤维或葡萄糖的碳氧化为二氧化碳，其中的氢被氧化成水。 在糖的氧化反应中，葡萄糖分子中发生了化学键的变化，化学键所储存的能量通过氧化还原作用释放出来。 【提问】那么细胞呼吸又是如何缓慢而又有效地释放其中的能量的呢？ 【讲述】细胞呼吸是细胞内一系列由多种酶参与催化、有控制的氧化还原反应。我们可以将反应划分为三个阶段：糖酵解、柠檬酸循环和电子传递链，如图3—14所示（教材P67 图3—14细胞呼吸的三个阶段）。 通过这一系列的氧化还原反应，葡萄糖被彻底分解成CO2和H2O，而储存在其中的能量也分阶段地、缓慢地释放出来，一部分储存到ATP中，供生物体生命活动所需要。 回忆旧知，小组讨论、交流、比较，最后得出结论。 启发学生对比燃烧有机物释放能量和细胞内利用有机物中释放能量之间的差异，产生认知冲突，提高思维兴奋性。 通过形象地比喻，启发学生理解细胞呼吸的实质。 计算、分析得出：细胞呼吸中葡萄糖的能量利用高。 结合化学基础知识，组织学生讨论，分析细胞呼吸过程中，物质的得失电子，启发学生深入理解细胞呼吸的实质。 学生分析图表，使学生能从整体上把握细胞呼吸。 提出问题，引起思考。在学生已有的知识背景下主动建构新知识。 联系生活，思考问题，启发想象，加深理解。 [来源:Zxxk.Com][来源:学科网][来源:学科网ZXXK] 三、电子传递链[来源:学,科,网] 蛋白质复合体是有几个结构相似、功能相关的多肽链通过二硫键或其它共价键形成的复合物。这一节课我们学习了生物 【讲述】甘油三酯是由一分子的甘油和三个分子的脂肪酸组成的。因此脂肪的氧化首先是在一系列脂肪酶的作用下，分解生成甘油和脂肪酸，并释放入血供其它组织利用 甘油三酯脂肪酶