2016－2017年高考政治备考 优生百日闯关系列 专题10 哲学思想与唯物论、认识论（含解析）.docVIP

专题10 哲学思想与唯物论、认识论 一、【课标解读】——细化课标 预测高考 1.哲学的内涵； 2.哲学的基本问题； 3.哲学的基本派别； 4.哲学与时代精神 哲学的作用马克思主义哲学的基本特征马克思主义中国化的理论成果 三、【主干知识梳理】——聚焦考点 点点必到 （一）哲学思想 1．哲学是关于世界观的学问?（思考富有哲理的事例，感悟） 哲学的本义是爱智慧、智慧之学。哲学是关于世界观的学问，是世界观和方法论的统一；哲学是具体科学的抽象和概括，对具体科学的发展有巨大的指导作用。 2．哲学的基本问题 （1）思维与存在（意识与物质）的关系是哲学的基本问题，它包括两方面内容：一是思维和存在何者为第一性的问题（划分唯物主义与唯心主义的唯一标准），二是思维和存在有没有同一性的问题（划分可知论与不可知论的标准）。 （2）唯物主义的3种形态及其基本观点？ A、古代朴素唯物主义基本观点——否认世界是神创造的，认为世界是物质的，坚持了唯物主义的根本方向，本质上是正确的 B、近代形而上学唯物主义基本观点——在总结自然科学成就的基础上，认为原子是世界的本原，原子的属性就是物质的属性。从而丰富和发展了唯物主义。它克服了朴素唯物主义物质观直观猜测的缺陷，有了科学的根据，并用这种物质观批判宗教唯心主义，具有历史的进步意义。 C、现代辩证唯物主义和历史唯物主义——物质决定意识，意识对物质具有反作用，正确地揭示了物质世界的基本规律，反映了社会历史发展的客观要求，反映了最广大人民群众的根本利益。 （3）唯心主义的2种形态及其基本观点？ A、主观唯心主义基本观点---把人的主观精神(如人的目的、意志、感觉、经验、心灵等)夸大为唯一的实在，当成第一性的东西，认为客观事物以至整个世界，都依赖于人的主观精神 B、客观唯心主义基本观点---把客观精神(如上帝、理念、绝对精神等)看作世界的主宰和本原，认为现实的物质世界只是这些客观精神的外化和表现 3、真正的哲学凝聚了时代精神的精华，是社会变革的先导。 （二）辩证 1．物质决定意识，要求我们坚持一切从实际出发，实事求是。 识别的关键词：“根据…情况（针对…情况），制定或实行…方针、路线、政策或发展战略制定…计划、路线、方针、政策、发展战略，由…客观情况决定”制定…发展战略，立足或着眼于国情、省情、县情，错误意识 强调意识的积极或消极作用，如：在…路线、政策指导或指引下，取得成功或失败强调学习、贯彻…科学理论或…重要思想，如科学发展观抵制、批判…错误思想或理论弘扬…精神，如爱国主义精神大力加强精神文明建设创造条件、克服困难 识别的关键词：在处理人与规律关系时，特别是在处理人与自然关系中，人的某些行为违背规律、破坏了规律（或自然规律），受到规律的惩罚做事遭遇失败办事情要讲究科学态度讲科学办事情要坚持实事求是 识别的关键词：办事情，把革命精神与科学态度结合起来发扬科学精神某事取得成功办事情，既要量力而行，又要尽力而为做事情，坚持实事求是原则辩证唯物主义 1．实践是认识的基础 识别的关键词：实践出真知实践是一切科学知识的源泉不入虎穴，焉得虎子绝知此事要躬行社会一旦有技术上的需要，比十所大学更能把科学推向前进路遥知马力／是不是金子，一炼就知路不险，则无以知马之良与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理 识别的关键词：第一次提出某种正确的观点或认识对某一个具体事物的认识经历一个漫长的认识过程，同时每一次认识都在向前发展、推进山外有山，学无止境一辩证唯物论：物质决定意识原理： 【原理】：物质决定意识【方法论】：要求一切从实际出发，实事求是。 意识对物质具有能动作用原理 【原理】：【方法论】：要，错误意识。 规律客观性和普遍性原理： 【原理】：规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。规律是普遍的【方法论】：要求我们必须遵循规律，而不能违背规律在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件利用规律，改造客观世界，造福于人类尊重客观规律与发挥人的主观能动性相统一辩证关系原理 【原理】：?尊重客观规律和发挥人的主观能动性是辩证统一的。我们在想问题、办事情的时候，既要尊重客观规律，按规律办事，又要充分发挥主观能动性，把尊重客观规律和发挥主观能动性有机地结合起来。 辩证唯物主义认识论实践是认识的基础原理【原理】实践是认识的基础（实践决定）：实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的。【方法论】：要求实践第一，。 【原理】：【方法论】：【原理】：真理是客观的具体的有条件的（任何真理都有自己的适用条件和范围；任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一）　 【方法论】：【原理】：认识具有反复性追求真理是一个永无止境的过程。认识具