《故乡》及教案(精品附免费教案链接).pptx

谈谈小说 小说——以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。 分类： 长篇（10w以上） 中篇（2w-10w） 短篇（2千-2w） 长短分 小小说（1千以内） 小说三要素： 人物、故事情节、环境 微型小说（200以内） 形式分 章回体 日记体 书信体 自传体 人物塑造的角度：正面描写 侧面烘托 外貌、语言、动作、心理、细节 、神态（描写人物的方法） 故事情节： 开端、发展、高潮、结局。(序幕、尾声) 环境： 自然环境:1.渲染了某种氛围2.烘托人物情感3.预示下文内容（做铺垫）4.象征，暗示（小说中常用）社会环境:1.交代人物的生存环境。2.交代人物的社会关系。3.交代作品的时代背景。 阅读小说应该从哪几个方面入手？ 故事情节 环境描写 人物形象 主题思想 小思考： 秕谷（ ） 鹁鸪（ ） 颧骨（ ） 折本（ ） 潺潺（ ） 阴晦( ) 伶仃（ ） 恣睢（ ） 猹( ) 獾( ) 弶( ) 脚踝( ) 髀( ) 愕然( ) 嗤笑( ) 瑟缩( ) 黛( ) 惘然（ ） 祭祀( ) 寒噤( ) 廿( ) bǐ bó gū quán shé chán líng dīng huì zì suī chá huān jiàng huái bì è chī sè dài wǎng sì jìn niàn 内容探究一 1.阅读课文，疏解字词。 3.梳理情节结构。 2.小说以什么为线索来组织故事情节？ 小说以时间为序，以“我”在故乡的见闻感受为线索，依据这个线索可以分为“回故乡 ——在故乡——离故乡”三个部分。 第一部分（1-5）描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。 第二部分（6——77）写“我”回故乡的见闻与感受。 第三部分（78——88）写“我” 离开故乡时种种感触和矛盾心情。 时代背景 1919年12月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京，目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神生命力的故乡的人和事，十分悲愤, 1921年1月便以这次回家的经历为题材，写了这篇小说。 故 乡 ——鲁迅 “近乡情更怯”，当“我”带着20多年的期盼回到故乡时，发出了一句感慨 阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？ “萧索” “悲凉” á “从别后，忆相逢，几回魂梦与君同” ———晏几道《鹧鸪天》? 少年闰土： 中年闰土： 紫色、红活圆实、 小毡帽、银项圈 灰黄色、皱纹、又笨又粗、破毡帽、 极薄的棉衣 可爱少年 饱经风霜的农民 “什么都有：稻鸡，角鸡，鹧鸪，蓝背……” “你便捏了胡叉，轻轻地走去……” “他的皮毛是油一般地滑……” 活泼可爱 纯朴天真 滔滔不绝 “老爷……” “这是第五个孩子，没见过世面，躲躲闪闪……” “冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……” “非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱， 折了本；不去卖，又只能烂掉…… ” 断断续续、吞吞吐吐 “全然” 不动 麻 木 凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 “阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……” 圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了” 尖酸、刻薄、惟利是图 “我” 闰 土 杨二嫂 哀世人之隔膜 一声“老爷”喊出的是“厚障壁” 表面的“热情”却让我避之不及 为了一己私利的“欲加之罪” “我”不愿意宏儿和水生“如我的辛苦展转而生活”，也不愿他们“如闰土的辛苦麻木而生活”，也不愿他们“如别人的辛苦恣睢而生活”，而希望他们有“新”的生活。 呐 喊 我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。 虽然失望，但仍是“我”牵挂的地方。 希望是本无所谓有，无所谓无的。