2019秋冀教版数学二上4.2《直角》word教案.docVIP

2019秋冀教版数学二上4.2《直角》word教案 教学内容： 冀教版数学二年级上册第五单元直角。 教学目标： 1. 结合学生已有的生活经验，让学生初步认识直角，会用已知直角比一比的方法，去判断直角。 2. 在认识角的过程中，培养学生相互协作的精神和自主探索知识的能力，发展初步的观察能力和实践能力。 3. 在学习过程中体会数学与生活的密切关系，培养学生良好的学习情感。在判断直角的过程中养成严谨的态度。 教学重难点： 初步感知直角的特征；会画直角；建立直角的表象。 教学设备： 三角板、纸片、实物投影，多媒体课件。 教学过程： 一、认识直角 1.谈话：前面我们认识了角，现在你知道角是由哪几部分组成的吗？（指名汇报） 2.出示一张正方形纸。 谈话：这是什么形状的纸？看看这个正方形，你能指出它的角吗？ （指名一生上前指角，指出有4个同样的角。） 在纸工袋和三角尺上有几个这样大小的角？（生找一找，指名指一指。） 3.谈话：同学们，刚才我们找出的这些角有一个共同的名称，叫“直角”。一般我们还要在直角上标上一个符号来表示直角。今天这节课我们就一起来认识直角。 二、折直角 1.谈话：那么你想自己来折一个直角吗？（课件出示例2） （学生用圆形纸和不规则纸折角） 2.提问：比较你和同桌折的两个直角，有什么发现？ 再与三角板上的直角比一比，你又发现了什么？ （学生分别比较后汇报。） 3.提问：你能得出什么结论吗？（直角都是一样大小的。） 三、找直角 1.找数学书封面上的直角。 师：在我们身边的一些物体上藏着许多直角。那么用什么方法可以找出数学书封面上的直角？自己想办法比一比，在数学书的封面上能找到几个直角？ （交流） 2.小朋友，现在请你用小眼睛观察一下，教室里哪里物体的面上有直角？（交流） 3.谈话：小朋友，真聪明。下面老师要考考大家，你会用两块三角尺上的角拼出一个直角吗？谁来验证他们拼的是不是直角，请验证你们拼出的角是不是直角，还有其他拼法吗？ 四、画直角 1.认识了直角，想用自己的笔把它画下来吗？请你在书上第三题点子图上画出一个直角。 （展示学生作业。） 2.请位小朋友来验证画的是不是直角，同桌相互验证画的是不是直角。 总结 师：这节课我们学习了直角，大家认识直角了吗？ 附送： 2019秋冀教版数学二上4.3《锐角和钝角》word教案 教学目标： 　　1.通过学生动手操作,体会锐角和钝角与直角的关系。 　　2.通过教学，初步培养学生的操作能力和语言表达能力。 　　3.初步培养学生良好的思维品质和学习习惯，感受数学来源于生活，又服务于生活。 教学重点：掌握锐角和钝角与直角的关系。 教学难点：理解锐角和钝角的特征，并能正确画角。 教具、学具准备：教师准备课件，学生每人一组三角板。 教学步骤： 　一、创设情境，引入新知。 　　1.我们先来猜一条谜语，看谁最聪明。 　　一物用途可真大，形似彩虹跨两岸。江河湖海有了它，行人车辆笑哈哈。引入斜拉桥的图片。 　　2.请同学们观察，有我们认识的图形吗？ 　　3.该怎样判断一个角是不是直角？ 　　4.在图片上找出其他的直角。 　二、画画量量，探求新知。 　　1.在找直角的过程中，还发现其他的角了吗？ 　　2.在题纸上找一找，画一画，量一量。 　　3.介绍锐角和钝角的概念。 　　4.板演：画锐角和钝角。 　　5.在生活中，在什么物体的面上见过这些角？ 　三、精练育能，内化新知。 　　1.小游戏。 　　按要求用自己喜欢的学具摆出钝角、锐角、直角。同桌同学互相判断。 　　2.连线。 　　把角和他们的名称连起来。 　　3.画一个锐角和一个钝角。 　　4.游戏。 　　用三角板摆角。 　　（1）用两个三角板摆出一个锐角。 　　（2）用两个三角板摆出一个钝角。 　　（3）用三个三角板摆出一个锐角。 　　四、拓展延伸，深化理解 　　用三个三角板摆不了锐角，却可以摆出钝角，直角还有平角，在以后的数学课上，我们会进一步来研究。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！