2019秋冀教版科学六上第20课《地球的近邻--月球》word教案.docVIP

2019秋冀教版科学六上第20课《地球的近邻--月球》word教案 课题： 地球的近邻——月球 课型：新授 课时：2 累计课时：1 主备人：麻永飞 ___授课时间：____ 年 _____月 ____日 教材分析 《地球的近邻—月球》一课，是河北版科学教材六年级上册第五单元的第六课，教材由两个活动组成，第一个活动是查阅月球的资料， 第二个活动是观察月球的运动。第一课时主要完成第一个活动。 学情分析 课前学生对本课相关知识的了解情况 　　 月球是学生比较熟悉的天体。相对六年级学生来说，曾有意无意的观察过月球，对月球的变化现象有一些初步的感性认识，也从书上看到过许多关于月球的民间传说和神话故事，甚至还有一些介绍月球知识的文章。但总的来说所掌握的资料比较凌乱，需要教师引导，帮助他们整理、分析。 　　2、 学生对本课学习兴趣分析 　　 学生对本课内容是非常感兴趣的。在他们的脑海中有很多疑问：“月球上的情况是什么样的？月球的变化现象有什么规律？月球上有没有空气、水?月球上有没有生命？月球上能否居住人类？．．．．．．”这一切都激发了学生强烈的求知欲望，渴望探索自然的秘密，渴望得到打开星空的钥匙。 　　3、 学生学习难点原因分析及对策。 　　 学生有学习兴趣和一定的了解，但在一节课的时间内来解决所有关于月球的问题是很难的，作为一名引领者与合作者，教师应帮助学生学会解决问题的方法，让学生对月球有一个初步的了解。? 设计理念 ?我在把握教材内容的前提下，根据学生已有的知识经验和科学水平来进行教学设计。 教学目标 感态度：:能与其他同学交流自己关于月球的知识,激发学生热爱科学、乐于探究的情感。　　过程与方法：能提出自己想要知道的关于月球的问题 ，能通过查阅资料解答自己提出的问题，并能从各种媒体上了解更多的有关月球的知识。　　科学知识：了解月球上的基本情况 。　　教学重点：通过书籍、网络资源，对月球资料进行查询，通过自主探究、分析、小组交流，初步了解月球的基本情况以及人类对月球的探索过程。　　教学难点：通过网络资源途径研究月球的情况。 学习重点 正确理解月相的成因，模拟实验的科学操作 学习难点 正确理解月相的成因，模拟实验的科学操作 教学准备 课件 教学过程设计 三个阶段 学习内容 教师行为 期望学生行为 自主学习阶段 一、提出问题 师：人们望着一轮皎洁的明月，或低吟浅唱，或慷慨悲歌，或者编织出寄托着对着神秘星球无限向往的故事：吴刚伐桂、嫦娥奔月……从这一个个生动的传说可以看出，从古代起人类就对月球很感兴趣，并幻想着能登上月球。今天我们就一起来探索月球的秘密！（板书课题） 师：平时我们对月球的印象都是从地球上看到的，今天老师给大家带来了一段关于月球的视频，我们一起来看一看从宇宙中看月球是什么样子的。 师：从刚才大家的表情可以看出来大家对月球产生了浓厚的兴趣，那你们关于月球都想知道些什么呢？ 二、问题归纳 师：同学们真棒，提出了好多关于月球的问题，为了便于我们一会查找资料，我们首先把刚才的问题分分类。你们觉得可以给这些问题分成几类？ 生：前两个问题都是关于月球的，后两个都是关于人类的。 师：那咱们就把这些问题分成两类。一类是月球的基本情况；一类是人类对月球的探索。 师激趣提问 生根据自学或查找资料交流问题 合作交流阶段 三、阅读并分析资料 师：刚才我们一起提出了关于月球我们想研究的问题，现在请大家以小组为单位利用自己手中的资料和老师发的资料，通过小组讨论的形式来解决。在阅读资料的过程中请在老师发给的记录单上简单记录本小组的收获以及产生的新问题。 （小组活动） 四、交流评价 师：刚才大家通过阅读资料对月球的基本情况都有了比较清楚的了解。现在哪个小组为大家说说你们都明白了哪些问题？ 生：我们知道了月球上没有风。风是由空气的流动才产生的，月球是没有空气的，所以不能产生风。但是月亮上也有重力的，阿波罗11号的宇航员把旗子放开的时候旗子会停留一段时间，以很慢的速度下垂，所以摄像机有足够的时间能拍到旗子飘动的场景。 生：我们知道1969年7月16日上午，巨大的“土星5号”火箭载着“阿波罗11号”飞船从美国肯尼迪角发射场点火升空，开始了人类首次登月的太空飞行。参加这次飞行的有美国宇航员尼尔·阿姆斯特朗、埃德温·奥尔德林、迈克尔·科林斯。在美国东部时间下午4时17分42秒，阿姆斯特朗将左脚小心翼翼地踏上了月球表面，这是人类第一次踏上月球。 （学生之间交流所得） 五、拓展应用 师：同学们真棒通过自己的查阅知道了许多关于月球的知识。人类登月的壮举让大家感到十分震撼。不过和辽阔的宇宙相比，从地球到月球只是穿越了一道小小的海峡，遥远的太空已成为人类永远无法摆脱的诱惑。但是航天活动是人类最复杂、最困难的探险尝试，但是越是困难的探险越能激发起人们探