2019秋北京版语文五上《我们爱你，中国》word教案1.docVIP

2019秋北京版语文五上《我们爱你，中国》word教案1 一、教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。 二、教学重点 通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达 的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。 三、教学时间 两课时 第一课时 一、导入新课 1、欣赏歌曲《我爱你，中国》，简单说歌曲内容。 2、今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌，揭题、范读。请学生谈自己 的初步感受。 二、初读课文 1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、 句。 2、检查自读情况。 （1）、出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。 （2）提出不理解的生字，作上记号。 （3）指名分节朗读，纠正。要求读通顺。 3、默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点 词句。小结： 幅员辽阔 山河壮丽 物产丰富 文化灿烂 民族伟大 奋发开拓 4、课文可分为几部分。提示：从诗的结构来入手。 （1）小组讨论。 （2）交流。 第一段：写祖国幅员辽阔，总起全诗。 第二段：以“我们爱你”作为起句，从不同角度，歌颂赞美可爱的祖 国。 第三段：总结全文。回顾过去，骄傲自豪；展望未来，奋发开拓。 5、朗读全诗，体味祖国的可爱。 三、学习第一段 1、齐读。理解：“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、 “盎然”。 2、思考： （1）这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的？（季节差） （2）“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？（总 领全诗，是全诗的主旋律） 3、指导有感情朗读。 四、作业 1、用钢笔描红、临写生字。 2、朗读课文。 3、抄写词语。 第二课时 一、复习 1、听写词语。 2、朗读全诗，说说你知道了祖国哪些可爱的地方。 二、学习第二段 1、学习第2节。 （1）朗读第2节。提出不理解的词语。 （2）查字典并联系上下文解决问题。 （3）默读体会，第2节表现了什么？（祖国山河的雄浑壮丽） （4）有感情朗读第2节。 （5）除了诗里写的，你还知道哪些祖国的美丽风景。 （6）朗读、背诵。 （7）小结学法： 朗读诗句，理解词语。 展开想象，再现画面。 联系积累，丰富画面。 感情朗读，联系背诵。 2、运用学法，自学3～6节。再交流讨论。 第3节：介绍祖国名产。理解：醇美光洁绚丽巧夺天工 第4节：各民族有代表性的风物。简介：傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、 戈壁滩。理解“巍峨”。 第5节：古老灿烂的文化，改革开放的成就。介绍战国编钟。 第6节：伟大的民族精神。理解：“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的 胸怀、恢弘的气魄。”反映了中华民族的什么精神？（刚强不屈、纯洁高 尚、胸襟博大、气魄恢弘）举个例子说说这些精神。 3、朗读第2～6节，进一步体会祖国的可爱。练习背诵。 三、学习第三段 1、朗读第七节，说说“骄傲、自豪”是针对什么说的，“奋发、开拓” 又是针对什么说的。 2、理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。（总结全诗、呼应开 头、升华主题） 3、有感情朗读，表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。 四、朗读、背诵全诗 五、作业 1、有感情朗读背诵课文。 2、利用班会时间，把自己游览过的某个地方，知道的某个特产，古老 的历史文物等，向同学们说说。 附送： 2019秋北京版语文五上《我和狮子》word教案 [教学目标] 1、能在阅读中独立识记本课生字。能按要求积累词语。 2、能正确、流利地朗读课文。通过读文找出“我”和狮子爱尔莎亲密无间的句子，抓住关键词品读中感悟“我”和狮子间的深厚感情。 3、懂得人与动物在大自然中应该和平相处，也一定能和平相处。 [教学重点和难点] 1、通过读文找出我和狮子爱尔莎亲密无间的句子，抓住关键词品读中感悟“我”和狮子间的深厚感情。 2、体会“我”和狮子分开时恋恋不舍的情景。 [教学准备] 1、课件 2、学生预习课文 [教学设计] （一）揭示课题 师：在我们的印象中，狮子是一种凶猛的动物，让人难以接近，而奥地利的一位女生物学家却和一头狮子生活了三年。 出示课题：38、我和狮子 学生读题 文中的“我”就是这位女生物学家，她的名字叫——乔伊（生说），这头狮子的名字叫——爱尔莎（生说）（师板书：乔伊 爱尔莎） （二）初读课文，检查预习 交流课文中出现的生字，读好这些生字。 出示词语，交流朗读，理解词语： 暴躁 隐蔽 吮吸 和睦相处 恋恋不舍 垂头丧气 形近字组词： 薄（