2019秋北京版语文六上《小狗儿与大画家》word教案.docVIP

2019秋北京版语文六上《小狗儿与大画家》word教案 教学目标： 1、了解大画家和小狗之间发生的故事，感受他们的患难之情以及小狗的善良，产生热爱动物的思想感情，并懂得应该善待动物。 2、有感情地朗读课文，写出读后感。 教学重点： 了解大画家和小狗之间发生的故事，感受他们的患难之情以及小狗的善良，产生热爱动物的思想感情，并懂得应该善待动物。 教学难点：感受小狗与大画家之间的情谊。 激发兴趣，导入新课 出示：师：看这幅图画的是什么？（xx年奥运会的吉祥物福娃）你知道它的设计者是谁吗？（就是我们今天所学课文中的主人公韩美林）。 （播放课件中的图片结束）师：看来韩美林对动物确实情有独钟，这节课就让我们走进韩美林，了解两只小狗与他之间发生的感人故事。 接用板书：18小狗儿与大画家 细读课文，悟患难情 学习2——4自然段（波彼救主人的事） 1、学习提示：小声读2—4自然段，围绕文中对小狗与大画家的描写，画出你感受深刻的词句，读一读，做批注。 2、学生读文，画词句、做批注，教师巡视 3、汇报 说感受 第三自然段 （1）当（ 韩美林身不由己地向地面滑落 ）的时候，波彼（乱转，狂叫不已 ）抓住“乱转、狂叫不已”看出关心主人。 师引导：它在狂叫什么？发挥你的想象，仿佛在说什么呢？（主人快醒醒，你怎么了、生病了吗？）（师评:你很聪明能读懂小狗的叫声） （2）当（主人支撑不住 ）的时候，波彼（飞奔到四楼找人 ）抓住重点词：飞奔、飞快的跑。（说明波彼十分着急） 师引导：从波彼的动作可以看出它救主人心切，它怎么知道主人快不行了？（由学生联系第4自然段：联系心灵相通、整日相守语句来理解。） 师小结：我们学过联系上下文来理解词语意思，我们依然可以用联系上下文的方法来解答不懂的问题。 师过度：波彼与主人形影不离，整日厮守，所以熟悉他的一举一动，知道他发生了危险。 还有哪些地方让你感动？（继续汇报） （3）当（ 发现门关着 ）的时候，波彼（ 使劲向上蹿 ） 词语：使劲、蹿 （4）当（ 发现一切徒劳 ）的时候，波彼（ 变调声召唤人）用变了调的叫声、召唤 从这些句子和词语可以看出波彼焦急的心情、聪明的头脑以及对主人的爱与忠诚。 写法指导：在波彼救主人这段中，作者运用了什么描写方法？（动作描写）这里为什么要用动作描写呢？（因为小狗不通人类的语言，不会说话。所以只能用自己的行为来引起旁人的注意，从而拯救他的主人。）我们在写文章的时候就要根据人、物的特征，用合理的描写方法表现人物特点。 导读：（出示课件）波彼是多么的聪明、对主人的爱都是从这些动作描写中体现出来的。让我们再来感受一下当时它救主人的整个过程吧。 当（美林胸腔绞痛，慢慢身不由已地向地面滑落）的时候，波彼（围着他乱转并狂叫不已）。当（美林已经支持不住了）的时候，波彼（便飞奔上四楼去找人）。 当（门关着）的时候，波彼（使劲儿地在门边向上蹿，想够安在门边上的一米多高的门铃）。当（发现这一切都是徒劳）的时侯，波彼（只能连连用变了调儿的叫声召唤屋内的人）。 众人被惊呆了，打开门跟着波彼跑下楼去，将瘫倒在地的美林及时送往医院抢救。 过度：你还从哪里感受到波彼与美林之间的情谊的？（继续汇报）第4 自然段 （5）手术后醒过来的美林，第一个想起的就是救他一命的儿子。他讲的那番话，是对波彼的感谢与赞扬，更说明了“生灵的心事相通的”这一道理。 师：美林在突发心脏病的危急时刻，是波彼想办法救了他，当美林醒来时，第一个想到的也是波彼，那他们之间是怎样的一种情谊呢？（板书：心心相通 父子情） “是呀，波彼与美林就像是心有灵犀、彼此关爱，愿意为对方做一切事的父子呀。这种父子深情打动着我们每一个人 过渡语：美林爱狗也是有渊源的，这要追溯到20世纪60 年代，他与一只卷毛小狗之间发生的故事了。下面我们继续通过读文、画词句、做批注的方法来学习5、6自然段。 （四）学习第三部分（患难小友救护韩美林，惨遭毒打，最后被打死的事情。） 1、出示课件：默读课文5、6自然段，想想小狗与大画家之间建立的怎样的情谊？你是从那些地方感受到的。 2、学生汇报 （1