2019秋北师大版语文四上《散落的钞票》word教学设计.docVIP

2019秋北师大版语文四上《散落的钞票》word教学设计 教学目标 1.自主学会本课的生字新词。 2.理解课文内容，体会课文按事情发展的先后顺序写作的思路。 3.引导学生从人物的动作、神态、语言去感悟人物的内心世界，并有感情地朗读课文 4.引导学生正确认识金钱，树立正确的金钱观。 教学重难点 引导学生从人物的动作、神态、语言去感悟人物的内心世界，从几组相对的词语描写中，体会人间真情互助的可贵和可敬。 教具准备：生字卡片 小黑板 教法：导读法 学法：小组合作交流法 教学时间：2课时 第一课时 一、创设导入 揭题质疑 1.板书课题，齐读。 2.质疑：读了课题你想知道什么？ 二、初读感知 自主学习 1.自由轻声读课文，读准字音。 2.指名读课文，师生共同评议，是否读得正确流利。（如达不到这一要求，须继续朗读） 3.默读课文，想一想，主要讲了一件什么事？课文是按什么顺序写的？给各部分列个小标题。 4.同桌交流。 5.反馈。 课文是按事情发展的先后顺序写的，主要写了在一个地铁站众人捡拾散落的钞票、物归原主的故事。掉钱――捡钱――钱归原主 三、合作探究 精讲点拨 （一）起因。 刚才大家在质疑时提出了“钞票为什么散落”这个问题，作者在文中告诉我们了吗？是课文的哪个自然段告诉我们的？ 1.指名读第1、2、3自然段，想一想，这一段都告诉我们什么了？ 2.指名回答。 时间：国庆长假 地点：地铁站 人物： “我”和立明 原因：人多拥挤 四、作业。 1、熟读课文。 2、读写本课的生字、新词。 第二课时 教学过程 一、复习导入。 事情发生的原因是什么？ 二、合作探究 精讲点拨 （一）经过 1.默读课文4、5自然段，边读边想：钱散落以后，人们各有什么反应？用直线请画出相关的语句。 2.全班交流讨论。 我、立明，众人。 壮汉。他心中是怎么想的？我和立明是如何对待他的？从中你体会到了什么？ 3.自由有感情地朗读第4、5自然段。 （二）结果。 事情的结果到底如何呢？ 1.默读第6～7自然段，边读边做批注，看看自己读懂了哪些？还有哪些地方不懂？ 2.四人小组交流讨论。 3.汇报学习结果，引导解决以下问题： 众人为什么发出遗憾的感叹？从中体会到了什么？ 立明和我没吃麦当劳，也没买到《丁丁历险记》，为什么特别高兴？ 环境描写有什么作用？ 三、朗读感悟 体会情感 1.说一说课文的写作顺序、各部分小标题、主要内容。 2.谈一谈本文中你感受最深的部分并说出理由。 3.有感情地朗读全文，整体感悟。 四、联系实际，交流讨论 这件事发生在今天人们会怎么做？你会怎么做？说出理由。 五、语言积累 小黑板出示句子，读一读。 a、当金钱在人们心中高到不恰当的位置时，世界就倾斜了。 b、发财不是人生的目的，贫困不是穷人的耻辱。 c、幸福不在于拥有金钱，而在于获得成就时的喜悦以及产生创造力的激情。 六、 总结升华 同学们，课文虽然学完了，但是我想大家的心情肯定不平静。是呀，金钱的确很重要，它可以买到许多我们想要的东西,但是有许多东西金钱是买不到的，比如人与人之间真诚的关心。这种真诚的关爱比金钱更重要。如果我们都能像故事中的行人那样，相互帮助，相互关爱，这个世界将是多么美好呀！你们说对吗？那好，就让我们像爱自己的亲人一样去关心身边的人吧！ 板书设计： 　　　　　　　　 掉钱：人多拥挤 散落的钞票 捡钱：我 立明 众人（拾金不昧） 壮汉（见利忘义）　 　　　　　　 钱归原主：高兴 课后反思： 附送： 2019秋北师大版语文四上《林中乐队》word教学设计 教学目的　　1.用多种方法熟读课文，体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。　　2.鼓励学生细心阅读，交流感悟，作者是用哪些具体的内容来说明中心句的，体会这种写法。　　3.鼓励学生积累象声词。　　4.学习作者的写作方法，请学生根据老师播放的录像进行仿写。 教学重点、难点　　鼓励学生细心阅读，交流感悟，作者是用哪些具体的内容来说明中心句的，体会这种写法。 授课时数　　二课时 课前准备　　在保证安全的前提下，可组织一次森林之旅，让学生真切地感受林中乐队的魅力。或搜集各种动物的声音，创设出森林的环境，让学生反复聆听，交流感受，再进入课文的学习，使学生与作者之间的距离拉近，产生共鸣。　　学生：朗读课文，自学生字。可自带一种乐器。 教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 一、引入：　　前几天，咱们三年级全体师生一起到北京野生动物园去参观，看到了许多有趣的动物。今天，我们学习的这篇课文就是介绍这些小动物发出的各种有趣的声音的。交流资料　　（学生出示动物图片，播放自己录制的动物的声音。