关于举办全国小学作文教学优质课暨作文批改大赛.doc

关于举办全国小学作文教学优质课暨作文批改大赛的 通 知 各市（地、州、盟）教研室，县（区）教研中心、教师进修学校： 为了提高作文课堂教学的效率，倡导以“激活积累，促进观察，丰富表达”为特色的“交流式”作文批改，并以此为契机，推动新课程作文教学向着创新、多样、高效的方向发展，国家基础教育实验中心小学语文读写实验研究课题组决定举办本次大赛活动，望各级教研部门的领导对本次活动给予足够重视，及时组织。具体活动安排如下： 一、竞赛项目：作文教学、作文批改。 二、教学内容：自选。 三、报名办法 1．参赛教师经学校审批，向主管教研部门报名。教研部门在规定的时间内统一向大赛组委会办公室报名。 2．每个县（区）可报30人参加竞赛。 3．报名教师须填写《全国小学作文教学优质课暨作文批改大赛报名成绩表》，一式两份。请登陆点击“作文教学批改大赛报名”下载报名表。 4．请按大赛组委会提供的代码编制参赛号码。例如，组委会给出代码XY，赛事组织部门即可以XY001开头编拟号码。 5．报名截止日期：2007年4月16日。 一式两份填写报名表。 报名表留存教研部门，填写作文教学优质课初赛成绩之后，统一报大赛组委会。 四、竞赛办法 作文教学优质课 （一）作文教学优质课初赛 1．由各地教研部门组织评选。 2．省直属小学在所在市（地、州、盟）参评。 3．授课时间：40分钟。 4．严格按照本次活动制订的“作文教学优质课竞赛标准”（详见附录一）进行评比。 5．采用百分制。 （二）作文教学优质课决赛 1．以市（地、州、盟）教研部门为参赛单位,每个参赛单位选出1名教师参加决赛。 2．由大赛组委会组织专家现场评奖。 作文批改 1．选取本次作文教学优质课初赛的学生习作一篇，作为作文批改的材料。 2．运用“交流式”作文批改方法（详见附录二）进行批改。 3．习作批改后交大赛组委会统一评奖。 4．请在习作上注明习作年级、参赛编号、参赛教师姓名及单位。 五、评奖与奖励 1．初赛：按总成绩、单项两个系列，分别设一、二、三等奖。一、二、三等奖的设置比例为2：4：4。总成绩和单项奖不兼得。 2．为获奖者颁发获奖证书。 3．作文教学决赛：设立特等奖，按成绩排出名次。 4．为特等奖获得者颁发奖杯（暂定）及获奖证书。 六、时间安排 2007年2月28日——2007年2007年2007年①叙述主次颠倒；②词语搭配不当；③缺乏必要交代；④前后缺乏照应；⑤标题不够准确等等。大问题则是：“妈妈投篮的过程不具体，缺乏细节”。 对于细小问题，尽可能在眉批中予以指导。在眉批中无法顾及的问题，可在总批中详细说明。下面关于“缺乏必要交代”这个问题的指导，即是这样的例子。 对于“妈妈投篮的过程不具体，缺乏细节”这样的大问题，则需要细致深入地批改。 眉批须注意以下几个问题。第一，问题认定准确，批语因问题的不同而指向不同。“轮到”的问题是“妈妈上场的顺序模糊”，只需作者“回忆并准确之”，批语的重点就是要求回忆的“第几个”；而“妈妈第五名，好厉害”的问题是“前后照应”，批语的重点则是“为什么”，意在指导作者挖掘“好厉害”的原因，使前后呼应起来。第二，批语力求明确、自然，少用或不用术语。第三，点到为止，为作者的回忆、思考、再观察等预留空间。 总批则须注意以下几个问题。第一，尊重原作，沿着原作的行文思路进行指导。需要大调整的习作除外。可在下面的例子中体会这个问题。第二，激活细节，挖掘个性化因素。针对欠缺与不足，多层次、多角度加以点拨，重在“激活”。强调个性化，使指导有助于学生对个性化因素之挖掘。请在下面的例子中体会这一点。第三，破除限制性。不要生硬要求学生必须怎样去改，去写，这样的批改，往往会僵化学生的思维。第四，同“眉批”之第二点，不再赘述。