“从百草园到三味书屋”同步练习1.docVIP

《从百草园到三味书屋》同步练习1 一、预习导学 1、给下列加点字注音: 确凿（ ） 菜畦（ ） 蟋蟀（ ）缠络（　）渊（　）博　宿儒（　） 鼎（　）沸　倜傥（　）　锡箔（　）　桑葚（　）　斑蝥（　）油蛉（　） 收敛（　）臃肿（　）　攒（　）成　脑髓（　）　拗（ ）过去　觅（ ）食 珊瑚（　）秕（　）谷　窦（　）　厥（　） 2、文化常识积累 鲁迅,原名 ,主要作品有散文集 ,小说集 、　　　　　。现代著名的 家、 家、 家。 书塾就是 ，中国旧时私人办的学校。一般为初级教育，只有一个教师，采用 教学，教材及学习年限不定。老师教新课叫做“ ”。 3、阅读课文， （1）、勾画优美词句，熟读第2节、7节。 （2）、说一说给你印象最深的一个情景。 （3）、把握文章脉络，划分层次。找出过渡句，看看作者是如何过渡的。 二、合作探究 1、用童年的故事导入新课。 2、结合以下问题，小组合作学习，研读课文。 （1）百草园对于作者来讲有什么重要意义？为什么？到底有什么乐趣？用自己的话来总结。 （2）所有乐趣之中给你印象最深的是什么？作者是怎么写的，又为什么能写得如此详细？ 4．深入揣摩：作者既然如此依恋百草园，是什么让他割舍不掉呢？请你结合课文语句找出他留恋的东西？ 三、说说我的收获： 情感一得： 写作一得： 四、课后练习作业： 1、背诵第二段。 2、试预习三味书屋部分。谈谈你的阅读感受。 第二课时 一、预习导学 1、读“三味书屋“部分，找出文章对三味书屋的环境和先生的描写地方，品味描写的妙处 。 2、思考、讨论文章的主题。 二、合作探究 1、考虑：作者描绘出来的三味书屋的读书生活与我们现在的学校生活有那些不同，你喜欢吗？从文中找出语段来说说你的情感体验并证明你的观点。 2、?这时的我与在百草园中的我有什么相同的地方？这时的“我”与在百草园 中的生活又有什么不同之处？百草园中有许多趣事，作者在三味书屋有没有？如果有，分别是哪些趣事？ 3、文中还写到了作者的老师，从文中找出这些句子，说说这是怎样的一位老师， 你喜欢他吗？ （抓住文中关键词语和关键语句去理解） 4、讨论文章的主题 参考课后练习一、二 ，放飞思维，多角度理解主旨。 从百草园到三味书屋 一． 预习导学。1、注音。 确凿（záo ） 菜畦（qí ） 蟋蟀（xī shuài） 缠络（luò　）渊（yuān　）博　宿儒（sù rú） 鼎（dǐng）沸　倜傥（tì dǎng） 锡箔（bó　）　桑葚（shèn　）　斑蝥（máo）　油蛉（líng）　收敛（liǎn）臃肿（yōng zhǒng）攒（cúan）成　脑髓（suǐ）拗（ǎo）过去　觅（mì）食 珊瑚（shān hú）　秕（bǐ）谷　 窦（dòu　）　厥（jué　） 2.鲁迅,原名 周树人,主要作品有散文集 〈〈朝花夕拾〉〉,小说集 〈〈彷徨〉〉、〈〈呐喊〉〉。现代著名的 革命家、 思想家、 文学家。 书塾就是 私塾 ，中国旧时私人办的学校。一般为初级教育，只有一个教师，采用 个别 教学，教材及学习年限不定。老师教新课叫做“ 上生书”。 二． 合作探究。 2．（1）在百草园中有有趣的植物、有趣的动物组成了有趣的活动，可以干有趣的事情，听有趣的故事，所以百草园是我的乐园。 （2）泥墙跟一带，捕鸟。因为这些给作者印象最深，感情最深，当作者充满感情回忆起童年时，这一切便都栩栩如生的出现在眼前。准确的形容，准确的表述动作。 4．单纯快乐、自由自在、充满童趣的童年生活。 三．情感一得：对自由自在的童年生活的追忆与留恋。 写作一得：词语本身是有感情色彩的，要表达自己的感情，可以不直接说出来，借助“抓住景物特征，准确的形容”即能表情达意； 准确的形容，准确的表述动作。 第二课时 1．从学习的内容、教育的方式等方面来比较。 2．对于生活的热爱，大自然的热爱，对于知识的追求，天真幼稚，欢乐，细致的观察生活，好奇心。??生活比较枯燥，学习内容引不起兴趣，老师不允许问课外的知识，原来的贪玩到现在的用心学习，有趣的故事到听不懂的文章。对长妈妈的依恋到对老师的尊敬。 读书；上课时的画画等。 3． 结合课文语句理解。 4．（1）嘲讽脱离实际的清末私塾教育，暴露封建社会对儿童身心健康的漠视、束缚、残害。 （2）真实的再现封建时代少年儿童入学前后的生活，表达了作者对生气蓬勃的少年生活的怀念和追求。 （3）