德育第一册第1课ppt概要.pptVIP

第一课 谱写崭新篇章 第一课 谱写崭新篇章 第一课 谱写崭新篇章 第一课 谱写崭新篇章 我国职业资格证书分为五个等级： 1.高级技师（一级/高级职称）：能够熟练运用专门技术和特殊能力在本职业 的各个领域完成复杂的、非常规性工作；熟练掌握本职业的关键操作技术，能 够独立处理和解决高难度的技术难题；在技术攻关方面有创新。能组织开展技 术改造、技术革新活动；能组织开展系统的专业技术培训；具有技术管理能力. 2.技师（二级/中级职称）：能够熟练运用基本技术和专门能力完成较为复杂 的工作，包括完成部分非常规性工作；能够独立处理工作中出现的问题；能指 导他人进行工作或协助培训一般人员。 3.高级（三级/助理职称）：能够熟练运用专门技术和特殊能力完成复杂的、 非常规性的工作；掌握本职业的关键技术，能够独立处理和解决技术难题；在 技术方面有创新；能组织指导他人进行工作；能培训一般人员；具一定的技术 管理能力。 4.中级（四级）：能够熟练运用基本技能独立完成本职业的常规工作；在特定 情况下，能运用专门技能完成技术较为复杂的工作， 能够与他人进行合作。 5.初级（五级）：能够运用基本技能独立完成本职业的常规工作。 第一课 谱写崭新篇章 一般来讲，不同等级的申报条件为： 参加初级鉴定的人员必须是学徒期满的在职职工或职业学校的毕业生； 参加中级鉴定的人员必须是取得初级技能证书并连续工作5年以上、或是经劳动行政部门审定的以中级技能为培养目标的技工学校以及其他学校毕业生； 参加高级鉴定人员必须是取得中级技能证书5年以上、连续从事本职业(工种)生产作业可少于10年、或是经过正规的高级技工培训并取得了结业证书的人员； 参加技师鉴定的人员必须是取得高级技能证书，具有丰富的生产实践经验操作技能特长、能解决本工种关键操作技术和生产工艺难题，具有传授技艺能力和培养中级技能人员能力的人员； 参加高级技师鉴定的人员必须是任技师3年以上，具有高超精湛技艺和综合操作技能，能解决本工种专业高难度生产工艺问题，在技术改造、技术革新以及排除事故隐患等方面有显著成绩，而且具有培养高级工和组织带领技师进行技术革新和技术攻关能力的人员。 第一课 谱写崭新篇章 一群行进于沙漠中的人在晚上作了—个梦，上帝要求他们第二天尽可能多地捡些石头放在自己的行囊里，并预言他们将来会极度高兴或万分后悔。第二天这群人不大情愿地地捡了一些石头放在自己的口袋里，因为非常疲惫，捡得都不多。走出沙漠后，他们发现所捡的石头都变成了珍珠宝石。极度的狂喜之后，他们每一个人都深深后悔当初没有多捡一些石头。 第一课 谱写崭新篇章 同学们现在正在学习的这些知识、所接受的教育，就像这些石头，终究在将来的某一天会变成宝石。那时，希望大家的后悔程度轻一些。那现在怎么办呢？ ——好好学习，勤奋广泛求知。我们要努力学习，不断提高完善自己，以适应时代对我们的要求。 第一课 谱写崭新篇章 第一课 谱写崭新篇章 第一课 谱写崭新篇章 第一课 谱写崭新篇章 第一课 谱写崭新篇章 社会型(S) 乐于助人和与人打交道，乐于处理人际关系。喜欢从事对他人进行传授 、培训、帮助等方面的服务工作。愿意发挥自己的感染力和说服力引导 别人。通常他们有社会责任心，热情、善于合作、善良、耐心，重视社 会义务和社会道德。 研究型(I) 喜欢理论研究，潜心于专业领域的创新和应用；喜欢探索未知领域，擅 长使用逻辑分析和推理解决难题。不喜欢官僚式的管理行为过多地影响 研究工作。 管理型(E) 对其所能支配的各种资源能够进行有效的计划、组织、领导和控制。喜 欢影响别人、敢于挑战，自信、有胆略、有抱负，沟通能力出色，擅长 说服他人，追求声望、经济成就和社会地位。 第一课 谱写崭新篇章 第一课 谱写崭新篇章 36种职业兴趣类型表　 表中RR、II、AA、SS、EE、CC为典型类型，其余都是综合类型。各种类型及 其相匹配的职业类型如下：典型现实型（RR）：需要进行明确的、具体的、按一定程序要求的技术性、技能 性工作，如：机械操作人员、电工技师、技术工人。研究现实型（IR）：具有一定科技含量的技术、技能性工作，如：计算机编程人 员、工程技术人员、质量检验人员。艺术现实型（AR）：需要一定艺术表现的技术或技能性工作，如：雕刻、手工刺 绣、家具和服装制作。社会现实型（SR）：与人打交道较多的技术或技能性工作，如：出租汽车驾驭员 、家电维修人员。管理现实型（ER）：需要一定管理能力的技术或技能性工作，如：领航员、动物 管理员。常规现实型（CR）：常规性的技术或技能性工作，如：计算机操作人员、机械维 护人员。典型研究型（II）：需要通过观察，科学分析而进行的系统的创造性活动的科学 研究工作和理论性工作，如：数学、物