初三化学复习公开课教案[物质的构成].docVIP

初三化学复习公开课教案 教者 班级 时间 复习内容 陈X X 初三（一）班 2012.4.2 物质的构成 复习目标： 知识与技能： 1、 了解分子、原子、离子的概念及基本性质 2、掌握三种微粒的表示方法 3、认识原子的内部结构及等量关系 4、掌握识别原子结构示意图和离子结构示意图的方法 5、通过引导学生对问题的分析推理，提高学生运用知识解决问题的能力 过程与方法： 通过引导学生回顾、分析、归纳，使所学知识系统化，加深对所学知识的理解， 同时借助练习的分析讲解，提高学生的解题能力。 情感态度与价值观： 进一步让学生感受物质的可分性观点。 复习重点： 1、原子的结构以及等量关系的应用 2、分子、原子和离子的表示方法和判断方法 复习难点： 离子的形成及与原子的转化 复习过程： 一、 引入 二、明确本节内容在中考中的地位及考查方式 三、知识点梳理 教师提问：从微观角度讲，物质是由微观粒子构成的，构成物质的微粒有哪几种？ 点明学生回答，教师板书： 物质的构成微粒——分子、原子、离子 （一）、分子 1、定义：保持物质化学性质的一种微粒 2、基本性质： ①、质量小、体积小 ②、都在不断的运动 ③、分子间都有一定的间隔 ④、同种分子性质相同，不同种分子性质不同 （二）、原子 1、定义：化学变化中的最小微粒 2、用分子原子的观点区分化学变化和物理变化 3、原子结构 强调：质子数 = 核电荷数 = 核外电子数 4、原子不显电性的原因：在原子中核内质子数与核外电子数所带电量相等且电性相反，因此原子不显电性。 5、 相对原子质量 相对原子质量= 近似相对原子质量≈质子数+中子数 原子不带电，但在化学变化中，一些原子失去电子，一些原子得到电子，从而使原子带上电荷变为离子。 （三）、离子 1、定义：带电的原子和原子团 在引出离子的定义之后，让学生思考： ①原子得、失电子会变成带不同电性的离子，分析得失电子情况，并判断所形成的离子是阴离子还是阳离子？ ②离子能否转变成原子，若能该如何转变？ 点明学生回答，教师补充并板书： 2、与原子的转化 3、离子符号的写法（元素符号歪戴帽，先写数字后写号） （四）、原子结构示意图和离子结构示意图 离子是原子得失电子形成的，质子数并没有发生变化，只是电子数增加或减少，因此原子结构示意图和离子结构示意图有相似之处，如何准确度区分，先让学生看几个微粒结构示意图并加以区分，同时分析理由。 结合学生的对微粒结构示意图的判断分析，师生共同归纳： 1、判断方法 原子结构示意图：质子数 = 电子数 离子结构示意图：质子数≠电子数　 质子数＞电子数（阳离子） 质子数＜电子数（阴离子） 利用其中的一个原子结构示意图，点明学生认识各个部位表示的意义，并讲解元素性质与原子结构的关系。 2、元素性质与原子结构的关系 ①、质子数决定元素种类 ②、最外层电子数决定元素的化学性质以及元素的种类 ③、质子数和中子数决定元素的相对原子质量和微粒所带的电性 构成物质的三种微粒都可讲种类、讲质量、讲个数，如何用化学用语来表示： ①一个水分子 ②一个氧原子 ③一个钠离子 根据学生的回答，归纳三种微粒的表示方法。 （五）、分子、原子、离子的表示方法 分子——化学式 原子——元素符号 离子——离子符号 设疑：如何表示微粒的个数，比如：三个五氧化二磷分子、五个氢原子。 归纳：表示微粒个数时，就在相应的符号前面加数字。 四、课堂小结 1、重点知识 2、方法归纳 五、巩固练习（见物质的构成专题训练） 附：板书设计 物质的构成 物质的构成微粒——分子、原子、离子 一、分子 1、定义： 2、基本性质： 二、原子 1、定义： 2、原子结构 质子数 = 核电荷数 = 核外电子数 3、 原子不显电性 4、相对原子质量= 近似相对原子质量≈质子数+中子数 三、离子 1、定义： 2、与原子的转化 四、原子结构示意图和离子结构示意图 判断方法 原子结构示意图：质子数 = 电子数 离子结构示意图：质子数＞电子数（阳离子） 质子数＜电子数（阴离子） 五、分子、原子、离子的表示方法 分子——化学式 原子——元素符号 离子——离子符号