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通过立体构成一一累积构造的学习,提高对立体设计中形式美规律的认识,从而提高设计能力和审美能力。1.教学目标
①通过立体构成作品欣赏、基本知识和累积构造的制作练习,使学生在提高立体构成一一累积构造作品欣赏能力的同时,了解累积构造的基本规律。
②感受基本形在累积构造中的作用,初步培养开发学生立体形态的创造潜能,重视联系实际能力的培养,发展综合实践能力,创造性地解决问题。
③增强对自然和生活的热爱,陶冶学生情操,提高审美能力,培养集体主义精神。
3.教学重点
设计一定数量的基本形,通过不同形式的累积构成具有形式美感的“墙体”是本课的重点。4.教学难点
在累积过程中表达自己的设计观念和设计思想。5.建议课时:2课时
教具:各色彩纸,双面胶,剪刀,多媒体课件。学具:废旧包装纸,剪刀,胶水。
? 教学思路案例第一课时
(1)、动画导入:一块砖—叠加组合一一墙一一立体构成一一墙式累积构造。
(2)、图片欣赏:生活中的建筑—不同的墙面—园林漏窗等。
学生讨论,谈感受。德育穿插:集体主义精神。
(3)、教师示范制作基本形。
(4)、学生制作基本形。
(5)、分组累积基本形。
(6)、累积作品展示,互评。
(7)、小结:同一基本形可以累积出许多不同的样式。
第二课时(1)、欣赏导人:有趣的墙—不同的基本形。(课件)(2)、学生制作基本形。(3)、设计—装饰—基本形。 (4)、累积装饰变化的基本形。
(5)、基本形有变化的累积作品展示,互评。 (6)、小结:要想设计出有趣的墙,可能变换基本形的造型或装饰基本形。延伸活动:组织展览等,进一步拓展知识。
本课能开发学生立体形态的创造潜能,培养集体主义精神,增强对自然和生活的热爱。
7 有趣的墙 2 了解累积构造的基本规律,感受基本形在累积构造中作用,培养学生立体形态的创造潜能。 设计.应用 /p-67317809582.html
首先感谢在座的每一位领导和评委老师!谢谢!
一、??? 教材分析
本课在教材中属于设计和制作课程,让学生在学习立体构成------累积构造的基础知识与基本技能训练中,扩大眼界,培养对立体构成------累积构造的欣赏能力、动手能力和创造能力。
通过对立体构成-------累积构造的学习,提高对立体设计中形式美规律的认识,从而提高设计能力。
1、???????????? 教学目标
(1)通过立体构成作品欣赏、基本知识和累积构成的制作练习,使学生在提高立体构成------累积构造作品欣赏能力的同时,了解累积构造的基本规律。
(2)感受基本形在累积构造中的作用,初步培养开发学生立体形态的创造潜能,重视联系实际能力的培养,发展综合实践能力,创造性地解决问题。
(3) 增强对自然和生活的热爱,陶冶学生情操,提高审美能力,培养集体主义精神。
2、???????????? 学习内容
用一块块砖砌出来的墙是建筑中最重要的组成部分。在立体构成中这种形式,我们称之为累积构造中的墙式累积构造,这是立体构成中的基本形式之一。
3、???????????? 教学重点
设计一定数量的基本形,通过不同形式的累积构成具有形式美感的“墙体”是本课的重点。
4、???????????? 教学难点
在累积过程中表达自己的设计观念和设计思想。
二、??? 教学过程设计与案例
1、???????? 课前准备
教具:各色彩卡纸,双面胶,剪刀,刻刀,部分作品,多媒体课件
学具:各色彩卡纸,剪刀,美工刀,胶水或双面胶,水彩笔或水分颜料等。
分组:自由组合,每组准备相同的材料。(体现小组合作的精神、竞争意识和创新意识)
2、???????? 传授新课
●导趣:(实物展示)
(1)今天来到青州某某中学与我们班的共同学习,我感到既荣幸又高兴,所以特意准备了一个小魔术表演。大家看:这里有很多的易拉罐现在我把它们摆起来,看看能变成什么?
学生回答:像一面墙或是屏风等等。
教师补充:对了,我们可以说它像一面墙,像屏风等等。它是由一个个形状相同的易拉罐,经过叠加、聚集等重复组合方式塑造而成新的立体形态,我们叫它累积构造。这个易拉罐可以简化为我们所学的基本形当中的圆柱形。
(2)我们再请一位同学到讲台前累积组合基本形。(刺激学生求知欲)
?教师讲:这位同学摆的太好了!我们看到:这一组和前一组比较,它又变成另外一种形态。由此,我们说:相同的基本形如果重新累积、排列组合,还会变成另外一种形态。这就是我们今天要学习的主要内容:有趣的墙。
●欣赏图片(课件)
? 运用基本型累积起来的墙,在实际生活中,特别是建筑环境中,它们会发挥什么作用呢?请看大屏幕:(出示生活中的建筑-----不同的墙面----园林漏窗)
??????? 教师总结:通过欣赏图片,我们看到墙不仅可以分割和变化空间还可以是屏风或是隔断;起到优化环境或丰富空间的作用。
欣赏、了解到这
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