初中美术手教工学评价.docVIP

通过立体构成一一累积构造的学习，提高对立体设计中形式美规律的认识，从而提高设计能力和审美能力。1．教学目标 ①通过立体构成作品欣赏、基本知识和累积构造的制作练习，使学生在提高立体构成一一累积构造作品欣赏能力的同时，了解累积构造的基本规律。 ②感受基本形在累积构造中的作用，初步培养开发学生立体形态的创造潜能，重视联系实际能力的培养，发展综合实践能力，创造性地解决问题。 ③增强对自然和生活的热爱，陶冶学生情操，提高审美能力，培养集体主义精神。 3．教学重点 设计一定数量的基本形，通过不同形式的累积构成具有形式美感的“墙体”是本课的重点。4．教学难点 在累积过程中表达自己的设计观念和设计思想。5．建议课时：2课时 教具：各色彩纸，双面胶，剪刀，多媒体课件。学具：废旧包装纸，剪刀，胶水。 ? 教学思路案例第一课时 （1)、动画导入：一块砖—叠加组合一一墙一一立体构成一一墙式累积构造。 (2)、图片欣赏：生活中的建筑—不同的墙面—园林漏窗等。 学生讨论，谈感受。德育穿插：集体主义精神。 （3)、教师示范制作基本形。 （4）、学生制作基本形。 （5)、分组累积基本形。 (6）、累积作品展示，互评。 （7)、小结：同一基本形可以累积出许多不同的样式。 第二课时（1)、欣赏导人：有趣的墙—不同的基本形。（课件）（2)、学生制作基本形。（3)、设计—装饰—基本形。 (4）、累积装饰变化的基本形。 （5)、基本形有变化的累积作品展示，互评。 (6)、小结：要想设计出有趣的墙，可能变换基本形的造型或装饰基本形。延伸活动：组织展览等，进一步拓展知识。 本课能开发学生立体形态的创造潜能，培养集体主义精神，增强对自然和生活的热爱。 7 有趣的墙 2 了解累积构造的基本规律，感受基本形在累积构造中作用，培养学生立体形态的创造潜能。 设计.应用 /p-67317809582.html 首先感谢在座的每一位领导和评委老师！谢谢！ 一、??? 教材分析 本课在教材中属于设计和制作课程，让学生在学习立体构成------累积构造的基础知识与基本技能训练中，扩大眼界，培养对立体构成------累积构造的欣赏能力、动手能力和创造能力。 通过对立体构成-------累积构造的学习，提高对立体设计中形式美规律的认识，从而提高设计能力。 1、???????????? 教学目标 （1）通过立体构成作品欣赏、基本知识和累积构成的制作练习，使学生在提高立体构成------累积构造作品欣赏能力的同时，了解累积构造的基本规律。 （2）感受基本形在累积构造中的作用，初步培养开发学生立体形态的创造潜能，重视联系实际能力的培养，发展综合实践能力，创造性地解决问题。 （3） 增强对自然和生活的热爱，陶冶学生情操，提高审美能力，培养集体主义精神。 2、???????????? 学习内容 用一块块砖砌出来的墙是建筑中最重要的组成部分。在立体构成中这种形式，我们称之为累积构造中的墙式累积构造，这是立体构成中的基本形式之一。 3、???????????? 教学重点 设计一定数量的基本形，通过不同形式的累积构成具有形式美感的“墙体”是本课的重点。 4、???????????? 教学难点 在累积过程中表达自己的设计观念和设计思想。 二、??? 教学过程设计与案例 1、???????? 课前准备 教具：各色彩卡纸，双面胶，剪刀，刻刀，部分作品，多媒体课件 学具：各色彩卡纸，剪刀，美工刀，胶水或双面胶，水彩笔或水分颜料等。 分组：自由组合，每组准备相同的材料。（体现小组合作的精神、竞争意识和创新意识） 2、???????? 传授新课 ●导趣：（实物展示） （1）今天来到青州某某中学与我们班的共同学习，我感到既荣幸又高兴，所以特意准备了一个小魔术表演。大家看：这里有很多的易拉罐现在我把它们摆起来，看看能变成什么？ 学生回答：像一面墙或是屏风等等。 教师补充：对了，我们可以说它像一面墙，像屏风等等。它是由一个个形状相同的易拉罐，经过叠加、聚集等重复组合方式塑造而成新的立体形态，我们叫它累积构造。这个易拉罐可以简化为我们所学的基本形当中的圆柱形。 （2）我们再请一位同学到讲台前累积组合基本形。（刺激学生求知欲） ?教师讲：这位同学摆的太好了！我们看到：这一组和前一组比较，它又变成另外一种形态。由此，我们说：相同的基本形如果重新累积、排列组合，还会变成另外一种形态。这就是我们今天要学习的主要内容：有趣的墙。 ●欣赏图片（课件） ? 运用基本型累积起来的墙，在实际生活中，特别是建筑环境中，它们会发挥什么作用呢?请看大屏幕：（出示生活中的建筑-----不同的墙面----园林漏窗） ??????? 教师总结：通过欣赏图片，我们看到墙不仅可以分割和变化空间还可以是屏风或是隔断；起到优化环境或丰富空间的作用。 欣赏、了解到这