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初中英语学习兴趣优化策略
摘 要:当今世界,人类交往频繁,随着全球一体化步伐加快,英语作为交际的工具,社会地位益加重要。然而由于缺乏母语环境的支持,英语课在中学生中不受欢迎。不少中学生对英语缺乏兴趣,学习英语成了沉重的负担,教师也不得不挥动考试的鞭子,迫使学生苦学。为此,优化学生的学习兴趣,就更加重要。
关键词:教法 情境 善诱 活动 评价 激发兴趣
当今世界,人类交往频繁,随着全球一体化步伐加快,英语作为交际的工具,社会地位益加重要。然而由于缺乏母语环境的支持,英语课在中学生中不受欢迎。不少中学生对英语缺乏兴趣,学习英语成了沉重的负担,教师也不得不挥动考试的鞭子,迫使学生苦学。为此,优化学生的学习兴趣,就更加重要。
一、优化课堂教学教法,激发学生学习积极性??? “兴趣是最好的老师”,教师必须要结合学习兴趣和动机的培养,激发学生学习英语的热情。要激发学生学习英语的欲望,最重要的就是让学生对英语保持持久和浓厚的兴趣。要上出精彩的英语课,教师应采用灵活多样的课堂教学方法,如:“groupwork”、实物、图片、录像、幻灯、模型、简笔画等,为学生创造一种学习英语的语言环境。??? 为了有效激发学生的积极性,教师在授课时还应注重知识的联系和巩固。每一堂新授课,应渗透一些旧知识,帮助学生巩固并且引入新知,让学生易于接受并找出新旧知识之间的联系,使知识点成为一个个有机体系,从而减少遗忘,达到最佳的学习效果。另外,针对班级学生学习基础参差不齐的现象,教师应实施分层教学,在平时作业和课堂讲授中,根据不同学生的学习情况,提出不同的要求,因材施教,使尖子生吃得饱,后进生吃得下,使他们都有所获而得到求知欲的满足和成功的喜悦,激励他们学习的积极性。 二、创设情境,激发兴趣
由于没有良好的英语学习环境,学生学习了单词,语法也没机会用。不敢开口,不能开口,导致“哑巴英语”的现象出现。作为教师,可以从青少年的好奇心出发,利用情境教学法,在学校班级内创设语言环境,营造学习英语的氛围,面向全体学生,鼓励大家说英语。由于现行教材主要是以话题为主线进行编写的,因此,教师可以根据每个话题所涉及的内容安排活动。例如在上课前,亲自上阵,带领学生诵读单词、课文,来段“脱口秀”。或在课前五分钟播放简短的英文歌曲,教学生唱或者让学生跟唱,活跃课堂气氛。或者模拟生活中的某个情境,如交友、购物,进行对话交流。从而最大限度调动学生的积极性,激发学习兴趣,提高能力,使英语学习生活化。比如教介词on/under时,我问学生—My book was on the desk just now, but now I cannot find it. Where is it?—It is under your pen.通过这样的情景创设,学生很容易掌握句型和句意。利用实物教学,对句型进行操练,几次之后,学生便学会了运用该对话的形式。
三、循循善诱,巩固兴趣
美国哈佛大学心理学家詹姆士曾用实验证明:通过激发兴趣,人的积极性甚至可以增加3~4倍。实践表明,学生对英语感兴趣,能促使学生“四会”能力的提高,更快地掌握所学内容,有利于提升学习成绩。因此,教师要学会“趁热打跌”。在培养学生兴趣时,也要严格要求,不能迁就学生而降低要求的标准。要巩固兴趣,关键在于教师,不搞反复的机械背诵,不布置繁重的作业,因为这样会让学生厌倦,时间长了,会挫伤学生的积极性。所以善于引导学生的老师,会把更多的精力放在研究把课上得生动有趣上,千方百计让学生“动”起来,参与学习、举手发言,积极与老师、与同学互动,融入教学。
四、开展活动,发展兴趣
教学活动可以分为课内师生活动以及课外的第二课堂两个部分。
教师在设计课堂活动时,要注意两点:一是围绕教学目标。既要考虑活动的多样性和灵活性,又要考虑其有序性。课堂活动不仅要富于变化,难度适中,而且要连贯紧凑,并循序渐进。二是教师要发挥主导作用,教师要合理分配活动的时间,随机调控课堂节奏,并要制定能客观评价活动效果的标准。
开展丰富多彩的课外活动,不仅有利于学生增长知识,开阔视野,更重要的是能激发学生学习的兴趣。课外活动的形式设计要灵活多样,学生可以根据自己个人的兴趣爱好,有选择地自由地学习和锻炼。
课堂教学中常用的英语游戏,也是课外最受学生欢迎的一种形式。游戏的样式不胜枚举,只要老师多动脑筋,或者启发学生开动脑筋,编出一些实用有趣的游戏是不难的。如复习单词时,可以做“反义词”游戏,“同义词游戏”“单词接龙游戏”“猜东西”等等。此外,开展英语小组竞赛、举行英语诗歌朗诵会、英语演讲比赛、英语讲座、开辟英语角、举办英语手抄报竞赛等,都是英语课外活动的好形式。
五、改变评价方式,激励学习积极性
教师的评价语言对学生影响的重要性
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