一学年xiaqi写字教学计划.docVIP

一年级下期写字教学计划 一、学生情况分析： 经过一个学期的学习，大部分学生能够掌握正确的写字要领，但是还有一部分学生没有养成好的写字习惯，写字时坐不端正，爱说话，对于笔顺间架结构等掌握不好。同时班上普遍存的一个问题就是，写字正确的姿势不能坚持，写字是需时刻提醒。 　二、指导思想： 写字教育是实施素质教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养 　三、教学目标： 　　1、培养学生写字的兴趣和审美能力，培养学生认真写字和爱惜写字用品的习惯，使学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。 　　2、学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握了解汉字的书写方法。 3、通过学习，学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔方法。 4、培养学生热爱祖国语言文字的情感。 四、教材分析： 　　以《写字》书为教材与语文课本配套使用，实用性很强，一课一练，有利于孩子对课堂知识的巩固，同时该教材讲写字要领附与旁边，对于孩子掌握正确的笔顺有非常大的帮助。 五、教学重点： 　1、强调正确的写字姿势和良好的写字习惯。 　　做到三个一（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸），八个字（头正、身直、臂开、足平）。 　2、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首。 　　借助本年级语文课本需要了解的生字，从基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首等方面加强指导。 　3、落实笔画的笔法训练。即运笔的方法，一般可分为起笔、收笔。 　4、对学生写字提出要求，那就是六个字（正确、端正、整洁）。 　5、强化学生提笔就是练字时的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。 6、引导学生把写字练习中的收获运用于平时的书面练习之中，认真写好每一次作业　六、教学措施： （一）教学方法 　　1、一看、二临摹、三想、四写。 　　一看：就是指观察，观察是认识事物的基础。写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。二临摹：就是在指导观察后将汉字的笔顺临摹，三想：就是引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根于学生的心中，四写：就是将自己所学的字按要求写在练字本上。 　　2、比较观察，示范演示，体会书写美。 　　小学生写字往往眼高手低，原因在于，相对某一个人来说，其观察审美能力比较强，但实际动手书写的能力还不够，还没有很好地把观察审美能力转化为书写审美能力。那么，在写字教学中如何帮助学生提高书写能力呢？ 　　一年级起步阶段，教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。一横，一竖，一撇、一捺……教师都要笔笔指导到位。教师的范写很重要。示范是写字教学的先导。在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。教师要边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性认识。但是，对于一年级的孩子来说，仅仅范写还远远不够，由于受到观察能力的限制，学生的临摹并不能一步到位。此时，运用比较的方法可以收到事半功倍的效果。 　　教师要指导学生认真观察，仔细领会，悉心模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则，体会汉字的造型美。 　　3、严格训练，培养习惯，发展个性美。 　　（1）、练字要严格要求。没有规矩，就不成方圆。《课程标准》对第一学段中明确提出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力。习惯是一种动力定型，从小养成良好的书写习惯，可以终身受益。 　　写字前，教师指导学生削好铅笔，放好作业本，端正坐姿，指导执笔方法。练习时，教师巡视，时时提醒学生，时时纠正学生不正确的姿势和方法。书写时，教师要适时巡回指导，随时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一个笔画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，及各部分的比例，做到防患于未然。教师在课堂上要反复指导，学生在练习中要认真书写，循序渐进，逐步形成写字能力，养成良好的写字习惯。 　　（2）训练要有度，要注重学生的发展。练字贵在精，而不在多。 4、激励评价，鼓励进取，展开竞赛。 　　表现欲是小学生的特点。我们教师应该让孩子充分展示自己的成功，为孩子创造展示自己的机会。课堂上，我们采用板演、用实物投影仪等手段展示学生习作。课后，我们在教室办学生作业专栏，将他们的作品上墙“公开发表”，比比谁上榜次数多。这样的竞赛虽无物质鼓励，