华店乡蓝天小学预防地震-火灾安全应急演练记录.docVIP

晨光小学预防火灾安全应急演练记录 地点：教学楼、操场 总指挥：廖锡增 参加班级：1-6年级全体学生、 全体教职工 演练内容：接到火灾警报，紧急疏散学生 演练用时：3分30秒 演练记录： 1、2013年6月18日上午9：50，忽然，播音员发出警报（声明灾情） 2、各班主任言明情况，立即组织学生撤离教室。 3、安全员和各班班主任指挥学生疏散：各年级有秩序地向校园中心疏散。避开因火灾造成的人员伤亡。 4、安全员向在场的学生讲火灾知识以及有关紧急疏散措施： （1）要有顺序地疏散，在楼梯下楼时，不准学生在楼梯或走廊互相拥挤，避免跌倒。 （2）老师应在每层楼梯把守，指挥学生有秩序疏散。 （3）疏散过程中，用湿毛巾捂住口鼻，低头,以防烟熏。 （4）疏散过程中，要迅速，要排队有秩序前进，不要慌乱奔跑，不要争先恐后。 （ 5）疏散途中不能穿过建筑物，要尽量避开建筑物和电线。 （6）各班学生到达集中地后，学生要蹲下，保护头部。 （7）班主任向总指挥汇报人数。 5、有关教师到着火点灭火。 6、安全副组长对本次演练总结。 7、非班主任对各班教室进行财产损失登记。 8、解除警报，全体学生解散，返回教室上课。 9、演练结束。 2013年6月18日 小学生心理健康教育辅导记录 　　　　　　　　　　　　心理辅导员 辅导 对象 班级 四 性别 男 年龄 10 辅导时间 201-5 问题 表现 是四年级的学生，上课的时候总是听一会儿，就不自觉地东瞧瞧、西看看，桌面上有什么东西都想玩，一枝铅笔、一块橡皮都能让他玩上半堂课，等到被教师提醒而转过神来听课时，由于没听到前面的而跟不上，所以又去玩手边的东西。考试成绩自然不好，教师和家长都着急。他自己也知道上课应认真听讲，想改掉这个坏毛病，可一上课就不自觉地又神游了。 原因 分析 小学四年级的学生虽已发展了有意注意，但还是容易受其他事物的影响而分心。这个年龄的孩子自我控制能力还较差。上课不专心听讲，有其自身的年龄特点。 对上课所讲的内容不感兴趣。如果教师讲得有趣，他肯定会全神贯注。虽已上了四年级，却还未养成上课听讲的良好习惯。平时他很少受到教师的关注，而教师的批评正是一种关注，潜意识想得到教师的关注，所以不认真听讲。 辅导 对策 及过程 根据小学生年龄特点，上课时多采用新鲜、有趣、生动、形象的事物来吸引学生的注意力。如小动物、实物等会使课堂生动活泼，这很符合科学课的特点，在课上经常出示他认为新鲜的实验用具。另外也可适当增加活动性的内容，让学生参加，会使他们的注意力集中到课堂上。 通过评价、外部奖赏来激发小学生的学习动机，并给予及时、积极的反馈；鼓励小学生提各种问题等来激发学习动机。上课前调整好情绪，有良好的精神状态，是听好课的基础。平时应给予较多的关注，小学生都希望得到教师的关注，比如：平时交往中，摸摸学生的头，拍拍学生的肩膀，都会让他们感到自己在教师心目中是有位置的。在上课的时候，可以经常提问，让他们回答问题可以有三个好处：一是可以使他们集中注意力听课；二是可以促使他们思考问题；三是经常受到教师提问的学生，不会以不注意听讲或搞小动作而吸引教师的注意。 小学生心理健康教育辅导记录 学生姓名 班级 辅导老师 时间 地点 学校心理咨询室 辅导目标：在校经常打骂同学，暴躁伤人事件屡屡发生，严重违反行为规范，他的行为引起了班上同学的极大反感和很多家长的强烈不满。他暴躁伤人事件屡屡发作：无经常无缘无故打同学，揪女同学的辫子、咬同学的手…，上课影响其他同学，简直是一个“小恶霸”，严重违反了学校行为规范。在家里也很不听父母的话，经常发脾气，动辄摔东西，与父母吵闹。他的爸爸坦然自身修养不高，对孩子的管教较粗暴，一不听话，就打就骂。我还了解到他特别喜欢爱攻击性较强的漫画、电视等，这又为他提供了模仿攻击行为的条件。从以上现象表明他的行为是一种攻击性行为。攻击性行为不外乎三种:暴力攻击，动作攻击和言语攻击，对于陈晶来说，这三种行为兼而有之。儿童具有任何一种不良行为，一般都具有一定的起因，要帮助他们改正这些不良行为，首先应找到引起这一行为的原因。 辅导过程：（一）父母的配合 人们都说：父母是孩子的第一任老师。经过和父母长时间的沟通，在如何教育他的问题上，我们逐步达成了一致意见。我劝导的他爸爸不可用简单粗暴的方法对待孩子，要多和儿