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华西临床医学丛书 《精 神 科 护 理 学》 教 学 大 纲 （供护理学专业本科生使用） 大纲编写人员：李小麟 四川大学护理学院《精神科护理学》教研组 （2006年3月）  一、课程基本信息 课程名称：精神科护理学 （Psychiatric Nursing） 课称号（代码）课程类别：专业主干课 学时：36（讲24，12） 学分：2 二、适用层次、专业 本大纲适用于护理本科 三、教学目的与要求 随着医学模式的转变，精神卫生越来越受到人们的重视，社会对精神卫生服务需求也不断增加，社会需要具有较好精神科护理技术的护理人才，以适应时代的要求和需要。精神科护理学是培养高级护理人才所必须的重要知识和技能，是护理学的一个重要分支。该课程需要有基础护理学理论和技术作为基础，在学习该课程之前，学生应拥有内外科护理知识、护理心理学知识、人际沟通、健康评估等理论知识和技术作为前期知识。通过本课程的学习，学生应能够： 了解精神科护理的发展历程，了解社会经济文化的发展，社会的进步，精神医学、护理学等的发展对精神科护理的影响。 掌握精神科护理发展的趋势。 熟悉精神科护理的主要任务、精神科护理人员的要求和角色功能。 了解精神科护理的基本概念和相关理论。 了解精神科系统化整体护理的过程。 掌握治疗性人际关系建立的方法及作用。 掌握精神病的基本症状。 掌握精神病患者危机状态的防范与护理。 熟悉情感障碍病人的临床特征及护理。 10、了解应激性障碍的临床特点及护理措施。 11、熟悉焦虑障碍病人的焦虑特点及护理措施。 12、熟悉躯体形式障碍病人的临床表现特点及护理。 13、了解精神活性物质依赖与滥用原因、临床特点及护理。 14、熟悉精神疾病躯体治疗的方法及药物观察与处理的方法。 15、了解精神疾病的心理治疗的方法。 16、了解精神疾病的医院内外的康复。 四、教学内容 (见后) 五、教材（名称、作者、出版社、出版时间） 《精神科护理学》主编，李小麟，四川大学出版社，2002.1出版。 六、主要参考资料 本教材的指导手册 本教材的FAQ练习题 七、成绩评定 采取综合评价方法： 课堂讨论参与情况 占5% 临床见习 占20％ 期末理论考试（闭卷）： 占75% 2hr，闭卷，题型包括单选、多选、是非题/填空题、简答、综合案例分析应用五种类型。内容涉及每个章节。 总成绩按百分制计算，60分及格。 第一章 绪论及发展史 【目的要求】 1．掌握：精神科护理的特点，精神科护理人员应具备的条件。 2．熟悉：精神科护理工作范围、精神科护理人员的角色功能，对精神病人应有的正确认识、精神科护理发展的趋势。 3．了解：精神科护理发展的历史。 【讲授内容】 1．精神病护理的发展简史 2．精神科护理特点及任务 3．精神科医疗护理队伍及人员要求 4．精神科护理人员的角色功能 【自学内容】 无 【重点与难点】 1．精神科护理学发展的三个主要阶段的特点：萌芽期、成长期和成熟期 * 2．精神科护理的发展趋势** 3．精神科护理的特点及主要任务* 4．精神科护理人员应具备的条件** 5．如何正确看待精神科病人及其病态行为* 6．护士在护理过程中的角色与功能* 【教学时数】1学时（讲授） 第二章 精神科护理的基本概念及理论 【目的要求】 1．掌握：精神科护理的基本概念、精神科护理模式对偏差行为的观点 2．了解：适应模式的基本概念及其要素；适应模式对护理实践的指导意义；压力与适应理论的基本概念及对护理实践的指导意义。 【讲授内容】 1．临床精神科护理的基本概念 （1）精神科护理、精神疾病的定义* （2）精神科护理的目标 （3）精神科护理临床应用模式 【自学内容】 1．罗伊的适应模式 2．压力与适应 【重点与难点】 1．精神科护理、精神疾病的定义* 2．精神科护理临床应用模式 【教学时数】1学时（讲授） 第三章 精神科系统化整体护理 【目的要求数】 掌握精神科护理评估的内容 熟悉：精神科护理评估的方法、精神科护理诊断 了解：精神科护理诊断与医疗诊断的区别 【讲授内容】无 【自学内容】 1．精神科系统化整体护理简介 2．护理程序在精神科整体护理中的运用 【重点与难点】 精神科护理评估 精神科护理诊断 【教学时数】无 第四章 治疗性人际关系 【目的要求】 1．掌握：治疗性人际关系的定义、特点；建立治疗性人际关系的目标、基础；影响建立治