卷分析2010年高三第一次模拟考试试.doc

2010届高三第一次模拟考试试卷分析 一、试题总体情况： 本次考试，试卷结构及题型设计等均按照《浙江省2010年考试说明·语文》中的“参考卷”样式，比较规范合理，较为科学。 理科均分：95.85；文科均分：97.2。难易度：略难于2009年高考卷。 二、各题情况分析及备考建议： 第一大题：语言文字运用 4道选择题，3道主观题。 各题得分情况： 题号 1 2 3 4 5、6 7 均分 1.92 1.09 2.47 2.07 4.59 3.39 从统计数据分析，1、4题难度适中，第3题略为容易，第2题正答率最低。其中最重要的原因是，试题错误点“遏止高房价”中的“止”，难度较大，也存在分歧。实际上考查的是词语的运用。 查《现代汉语词典》“遏止”：用力阻止。“遏制”：制止，控制。所以，本道题目不够严密。 第5题： 本题考查的是学生压缩语段、概括语意的能力，要求学生拟一句话新闻，即运用一句话，最大限度地完成报道任务的新闻。它比标题具体丰富，比导语简洁明了。解答本题，要求考生对所给材料主要信息进行合理压缩，提取新闻要素，并注意字数的限制。要求有必要的时间、地点、人物、事件，让人一读就知道谁干了什么事情（或什么事情怎么样），常用主谓句的形式。考生可根据所给材料，综合运用要素提取法、去枝取干法、要点概括等方法，提取关键信息，组合成句新闻类信息筛选须关注开头．书写学生不规范甚至难以辨认学生错别字12题“描写方法及其作用”是对写作基本方法的考查，设问重基础，实际操作性强。考查的是《考试说明》关于“主要表现方法分析”的要求。 13题考查的是“重要语句丰富含义的体会”“个性化阅读和有创意阅读”。 14题考查的是“表现方法分析”“作者创作意图”。 典型错误有： 12题描写方法基本答出，作用处“丰富人物形象”大部分无法答出。 13题“为什么是个恶心的悲剧式玩笑”答案中第2、3点基本到位，1、4点大部分无法答出。 14题得分普遍较低，只有特点处有部分学生回答接近。 备考建议： 提供优秀的小说素材，保证学生有一定的阅读面，在熟悉中理清故事，把握人物行为、心理、行动及小说的布局谋篇、中心主旨。如时间紧张，教师可以带着学生一起学习讲解，提高效率。只有量多才能质变。 重视术语化记忆。将“描写方法及作用”等类似的拥有术语的答案提供给学生进行强化记忆。 精心选择与高考难度相当的小说进行训练。侧重切入点较细致的题目入手，尤其是含义丰富的语言、行动、心理描写。 及时提供学生评分标准，对照得分点，让他们知道得分失分的所在处，自我总结反省。 第15、16题： 第15题 考查学生“理解文中重要句子的含义”的能力，能力要求（层次）是B。典型错误有： 1．规范答题意识不足。涉及两个问题“最后一节的特点”“最后一节的作用”，但不少同学却只答了“最后一节的作用”这一问。 2．全面采点意识不够。“小说最后一节的作用”涉及到“在表达或结构上的作用”和“在内容主旨上的作用”两方面作用，但不少同学在答题时有遗漏。 3．文意理解不透彻。相当一部分同学对文章主旨理解错误或根本不理解，导致答题时毫无头绪，答案也驴唇不对马嘴。 第16题 考查学生“分析概括作者在文中的观点态度”的能力，并能对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。 典型错误有： 1．规范答题意识不足。回答小说任何一个“点”的问题，都离不开对小说内容、主旨、人物、情节等的正确把握。而且表述中一般都要求具备“观点”（判断）和“理由”（分析）两个要素。 2．“立足文本，进而生发”意识不强。不放文本——从文章中找到支持个人观点的论据，不放基础——答题角度有变化。 备考建议 1．改进我们的阅读教学和阅读复习方式，必修和《外国小说欣赏》的课文有必要重读一遍。 2．选择用于阅读训练的选文时，要注意选文跟课文的相似性。 3．强化学生在整体把握小说的内容和主旨的前提下回答问题的意识。 4．训练学生做到答题规范。让学生习惯问什么答什么、有几问作几答、多角度思考、言必有据。 第三大题：古代诗文阅读 （一）文言文阅读 阅读材料，仍是备受青睐的人物传记，但是较一般的人物传记又有区别；就题型而言，依然采用主客观相结合的考法，全面考查了考生的文言阅读能力；就考点而言，客观题依然围绕重要文言实词、虚词的理解，而主观题仍是重点句子的翻译，并有意识地增加了文言断句这一高频考点题型。 17—19为客观题，20—21为主观题。 20题文言断句题，主要考查文言实词、虚词的积累量和句子意