九年级(上册)化学2氧气答案.ppt

第二单元 我们周围的空气 课题2 氧 气 【新课引入】 假入你去登喜马拉雅山，你将准备哪些用品？为什么？ 氧气 观察、思考 提问：鱼在水中靠什么呼吸？它呼吸的氧气来自哪里？ 由此可推知氧气的溶解性如何？ 观察集气瓶中的氧气并描述其颜色、状态。 想一想，氧气有气味吗？ 氧气能溶于水吗？ 那么，氧气有什么样的物理性质呢？ （1）无色、无味的气体 （2）密度1.429g/L,比空气大 （3）不易溶于水（1L水溶解30mL氧气） 一、氧气的物理性质 （4）三态转化：101kPa下 无色气体 淡蓝色液体 淡蓝色固体 二、氧气的化学性质 氧气可使带火星的木条复燃说明氧气能支持燃烧. 注意：氧气是不可以燃烧的喔 实验2-2 一般指物质的可燃性、助燃性、氧化性、还原性、腐蚀性、毒性等。 检验氧气：将带有火星的木条伸入集气瓶内，如木条复燃，则证明瓶内装的是氧气 讨论：现桌上有三瓶无色气体，分别是氧气、空气、二氧化碳，如何区别？ 二、氧气的化学性质 1、关于氧气性质的几个实验 反应物名称 反应物的色、味、态 在空气中燃烧现象 在氧气中燃烧现象 文字、表达式 （1）木炭 黑色固体 发出红光, 放出热量, 生成能使 澄清石灰 水变浑浊 的气体 发出白光, 放出热量, 生成能使 澄清石灰 水变浑浊 的气体. 注意事项 C 红热的木炭自上而下缓慢伸入集气瓶中 反应物名称 反应物的色、味、态 在空气中燃烧现象 在氧气中燃烧现象 文字、符号表达式 （2）硫磺 注意事项 s 淡黄色固体 发出微弱的淡蓝色火焰，同右。 发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体。 集气瓶中要放些水，可以吸收二氧化硫（二氧化硫有毒）。 【课本讨论题】 木炭和硫在空气中燃烧与在氧气中燃烧现象一样吗？这说明了什么？ 物质在空气中燃烧主要是与空气中的氧气反应，反应的剧烈程度取决于氧气的含量，氧气含量越高，燃烧越剧烈。 反应物名称 反应物的色、味、态 在空气中燃烧现象 在氧气中燃烧现象 文字、符号表达式 （3）红磷 注意事项 P 暗红色固体 发出黄白色火焰，同左。 发出明亮的白光，放出热量，生成浓厚白烟。 集气瓶中要放些水，防止高温下物质落入瓶底炸裂。 反应物名称 反应物的色、味、态 在空气中燃烧现象 在氧气中燃烧现象 文字、符号表达式 （4）铁丝 注意事项 Fe 银白色金属 ①②③④⑤ 铁丝红热，不能燃烧 剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体。 ①火柴的作用： ②将铁丝绕成螺旋状： ③待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入氧气瓶中： ④预先在集气瓶中装少量水或在瓶底铺一薄 层细沙： 引燃铁丝 增大与氧气的接触面积 防止火柴燃烧消耗过多的氧气而使铁丝不能顺利燃烧 防止高温熔化物溅落下来炸裂瓶底 ⑤ 用砂纸磨掉铁丝表面的铁锈 实验成功的注意事项： 实验失败的原因 1.氧气不纯 2.火柴刚点燃就伸进集气瓶 3.表面有铁锈 反应物名称 反应物的色、味、态 在空气中燃烧现象 在氧气中燃烧现象 文字、符号表达式 （5）蜡烛 注意事项 白色固体 发出黄色火焰，放出热量，生成水雾和使石灰水变浑浊的气体 验证蜡烛燃烧产生水必须使用干燥的氧气 火焰明亮，发出白光，放出热量，生成水雾和使石灰水变浑浊的气体 空气中氧气含量的测定 药品选择： 能在空气中燃烧，且只与氧气反应，生成物无气体（红磷最合适）。 在做该实验时，药品如果选择硫、碳、蜡烛、铁或者镁行不行？ ①不能选择硫、碳、蜡烛：因为它们在空气中燃烧消耗氧气又生成新的气体，无法形成压强差，水不能倒吸。 ②不能选择铁或者铝：因为它们在空气中无法燃烧。 ③不能选择镁：因为它在空气中燃烧消耗氧气，同时还能和空气中氮气和二氧化碳反应，会使进入水远远超过五分之一。 空气中氧气含量的测定 若不做燃烧实验，还可以仿照拉瓦锡用加热（铜或者汞）的方法来测定空气中氧气的含量。 【讨论题】 比较物质在空气中燃烧与在氧气中燃烧的相同点和不同点？ 1、生成物相同。 2、表达式相同。 相同点： 不同点： 反应的剧烈程度不同。 2、氧气的化学性质 氧气是一种化学性质比较活泼的物质，在加热、点燃、高温的情况下可以和很多物质发生化学反应。氧气有助燃性，且氧气的含量越高，燃烧更旺盛。 1、下列关于氧气性质的描述，错误的是（ ） A.在通常情况下，氧气是一种无色无味的气 B.氧气在低温、高压时能变为液体或固体 C.氧气极易溶于