第3课时解一元二次方程.doc薛东娜.docVIP

21.2配方法解一元二次方程（第二课时）教学设计 教材依据：本节教学设计市人教版九年级上册第二十一章第二节第2课时的内容。 一、 设计思路： 指导思想 方程是刻画现实世界中数量关系的一个有效数学模型，应用比较广泛，而从实际问题中抽象出方程，并求出方程的解是解决问题的关键。配方法既是解一元二次方程的一种重要方法，同时也是推导公式法的基础。配方法又是初中数学的重要内容，在二次根式、代数式的变形及二次函数中都有广泛应用。 新课标指出：教学活动是师生积极参与，交往互动，共同发展的过程，有效的教学活动是学生的学和教师的教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者和合作者。为了最大限度的发挥学生的主体作用，我设置了五个教学环节：一、自主学习 感受新知二、自主交流 探究新知，三、回归生活，应用新知，四、自主总结 拓展新知，五、小结梳理，分层作业，是不同的学生得到不同的发展 教学目标分析 1．知识与技能： 理解配方法的意义，会用配方法解二次项系数为1的一元二次方程； 2．数学思想： 通过探索配方法的过程，让学生体会转化的数学思想方法； 3. 问题解决： 通过学习，会解二次项系数为1的一元二次方程。 4．情感态度： 学生在独立思考和合作探究中感受成功的喜悦，并体验数学的价值，增强学生学习数学的兴趣。 教学重点：运用配方法解二次项系数为1的一元二次方程。 教学难点：发现并理解配方的方法