物流管理专业高等数学教学中兴趣的激发与培养.pdfVIP

第25卷 第2期 山西 青 年 管 理 干 部 学 院 学 报 V01．25 No．2 2012年 6月 JournalofShanxiCollegeforYouthAdministrators Jun．，2012 【教学教改研究】 物流管理专业高等数学教学中兴趣的激发与培养 彭大力 (山西青年职业学院，山西太原030032) 摘 要：现代综合物流管理 中，对物流经济管理、质量管理和工程经济管理等具体职能的管理都需要利用高等数学理论， 但物流管理专业的学生在学习高等数学时，却普遍存在学习积极性不高，学习兴趣不浓的现象，为解决这一问题 ，教师需 要通过以下4种途径，激发与培养学生的学习兴趣 ：(1)有意识地揭示高等数学与物流管理的关系；(2)注重数学思想方法 和数学素质的培养；(3)采用灵活多变的教学方法和教学手段 ；(4)增加数学史内容。 关键词：高等数学；物流管理；兴趣 中图分类号：G642 文献标识码 ：B 文章编号：1008—8997(2012)02一叭11-02 高等数学在选择最优生产批量 、最优库存量等物流管理活 基本活动管理、物流基本要素管理、物流基本职能管理等诸多方 动各个主要方面起着不可估量的作用。但是 ，目前各高校物流专 面需要利用高等数学。在实践中，有效的物流管理可以降低商品 业的高等数学教育却普遍存在忽视专业特点、重理论轻应用的 成本，提高经济效益。对物流中的设施选址、库存管理、运输与配 现象，对高等数学理论在物流专业的应用犹如 “蜻蜒点水”，致使 送等都可以从数学优化的角度，建立数学优化模型，运用相应的 学生不清楚学习高等数学的目的是什么，普遍感到茫然。同时， 算法进行求解 ，计算优化值，得到优选方案，特别是对物流配送 高等数学理论自身具有的抽象性和枯燥性又时常令很多学生难 中车辆路线安排问题，采用数学模型可以快捷地求出最佳配送 以接受和消化，致使许多学生逐渐丧失了学习的兴趣。因此，在 方案。另一方面，在高等教育物流管理专业的培养计划中，高等 高等数学教学中激发与培养学生的兴趣就显得尤为重要。 数学是专业计划课程的必修课程，包括线性代数、概率论与数理 学习兴趣是推动学生学习的一种内在的无形力量 ，是学生 统计、物流数学等科 目，可见高等数学在物流管理专业中的重要 学习的强化剂和掌握知识的保障。因此，在高等数学的教学中， 地位。在实际的教学过程中，教师可以根据物流专业的特点将方 应注重激发和培养学生的学习兴趣，以便激励和保持学生学习 程、矩阵、概率论以及其他高等数学知识与销售 、市场、生产作业 的积极性和主观能动．I生，为学生掌握各类数学方法、锻炼逻辑思 计划安排、配送、运输、指派等内容相结合，并以大量实例演示高 维能力和创新能力夯实基础。 等数学在解决物流实际问题的运月方法，使学生掌握运用高等 1．通过有意识地揭示高等数学与物流管理的关系。激发学 数学的优化模型进行计算的方法，以便弄清高等数学与物流管 生对学习高等数学的兴趣 理的关系，激发学生对学习高等数学的兴趣。 物流管理是一个综合的系统，是对包括人力资源、物流技 2．注重数学思想方法和数学素质的培养 术、物流设施、物流成本管理等基本要素所涉及的运输、搬运、储 高等数学课程在物流管理专业中已由过去的专业基础课 存、保管、包装、装卸、流通加工和物流信息等内容实施的计划、 程，转变为体现物流人才数学素质的课程。目前，物流专业的高 组织、运行监控而实现的有机结合。与之相似的物流统计管理、 等数学教育需要在教学中渗透数!素质的教育与能力的培养， 物流费用成本管理等都要用到高等数学的理论知识。物流统计 从而提高学生运用数学知识及其方法解决本专业工作中遇到的 管理主要是对所统计的数字进行分析、研究，发现问题，改进物 各种实际问题。在教学中，教师除了传授知识