2.1.1元素与物质的关系　物质的分类 教案（鲁科版必修一）.docVIP

第1节　元素与物质的分类 第1课时　元素与物质的关系　物质的分类 ●课标要求 能根据物质的组成和性质对物质进行分类。 ●课标解读 能用不同的方法对化学物质及其变化进行分类。 ●教学地位 对物质、化学反应从不同的角度进行分类，便于依照科学的程序研究物质的性质。提升学生预测、研究物质性质的能力。 ●新课导入建议 图书馆里有许许多多的书籍，为什么你能够很快就找到你所需要的书？图书馆工作人员在将许多书放上书架之前可能做了哪些工作？大超市里有成千上万种商品，为什么人们能迅速挑出自己所需要的商品？ 思考　1.请尝试对你所学过的化学物质和化学反应进行分类，并与同学交流。 2．请从其他方面收集一些应用分类方法的例子，讨论对它们进行分类的目的和意义。 归纳　在分类的标准确定之后，同类中的事物在某些方面的相似性可以帮助我们做到举一反三；对于不同事物的了解使我们有可能做到由此及彼。所以，分类法是一种行之有效、简单易行的科学方法。运用分类的方法不仅能使有关化学物质及其变化的知识系统化，还可以通过分门别类的研究，发现物质及其变化的规律。 思考　对于纯净物Na2CO3，从其组成的阳离子来看，它属于什么盐？从阴离子来看，又属于什么盐？ ●教学流程设计 课前预习安排：看教材P31－32，填写[课前自主导学]中的“知识1，元素与物质的关系”并完成[思考交流]1；看教材P33－34填写[课前自主导学]中的“知识2,3”，并完成[思考交流]2，方式：同学交流讨论。步骤1：导入新课，本课时教学地位分析步骤2：建议对“思考交流”1、2多提问几个学生，督促大多数学生掌握该知识。 步骤6：师生互动完成“探究2”方式同“探究1”。由问题导思中1、2、3设问逐渐深入。步骤5：在老师指导下，由学生自主完成[变式训练]和“当堂双基达标”中2、3、5题。步骤4：教师通过例1和教材P33讲解研析，对“探究1”物质的分类中存在的注意事项进行归纳总结。步骤3：师生互动完成“探究1”，互动方式：利用“问题导思”中的1,2,3设问由浅入深进行。 　　　　　 步骤7：教师通过例2和教材P34活动探究，对探究2进行讲解研析。步骤8：在老师指导下完成[变式训练2]和[当堂双基达标]4题。步骤9：先让学生自主梳理总结本课时内容。再对照“课堂小结”。布置作业[课后知能检测] 课　标　解　读 重　点　难　点 1.能根据物质的组成和性质对物质进行分类，初步认识各类物质之间的反应关系。 2.了解单质、氧化物、酸、碱、盐之间的反应关系，掌握酸、碱、盐及氧化物的通性。 1.知道元素存在形态，建立起元素与物质家族的关系。(重点) 2.掌握酸、碱、盐及氧化物的通性。(重难点) 元素与物质的关系 1.物质的组成 物质元素单质化合物 2．元素的存在形态 (1)元素游离态：元素以单质形式存在化合态：元素以化合物形式存在 (2)元素的化合价：在单质中元素化合价为0，在化合物中，元素正、负化合价代数和为0。 1．一种物质经测定只含一种元素，则该物质一定为纯净物吗？ 【提示】　不一定。同一种元素可以形成不同的单质，如氧元素组成O2和O3，二者形成混合物。 物质的分类 1.根据物质的组成分类 物质 2．根据物质具有的性质分类：如 氧化物 3．根据被分散物质的颗粒大小，混合物可分为溶液、浊液、胶体。 2．Na2O2是碱性氧化物吗？说明你的理由。 【提示】　不是。因为2Na2O2＋4HCl===4NaCl＋2H2O＋O2↑，即Na2O2与盐酸反应生成盐和水的同时，还生成O2。 单质、氧化物、酸、碱、盐之间的相 互关系 化学反应举例 单质→化合物 2Na＋O2 酸性氧化物→酸 SO2＋H2O=== 酸→盐 HCl＋NaOH=== 碱性氧化物→碱 CaO＋H2O===Ca(OH)2 碱→盐 Ba(OH)2＋Na2SO4=== 盐→盐 AgNO3＋NaCl=== 根据物质的组成和性质对物质 进行分类 【问题导思】　 ①根据纯净物的元素组成，对纯净物如何进行分类？ 【提示】　纯净物分为单质和化合物。 ②氧化物分为酸性氧化物和碱性氧化物的分类依据是什么？ 【提示】　根据氧化物的性质。 ③试分析：单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐、纯净物之间的并列关系及包含关系。 【提示】　见“温馨提醒”的内容。 物质 混合物)) 1．概念间的关系。 ①并列关系 ②包含关系 ③交叉关系 　 2．氧化物的分类。 (1)根据氧化物的性质，氧化物除酸性氧化物和碱性氧化物外，还包括两性氧化物(如Al2O3)、不成盐氧化物(如CO、NO)。 (2)根据组成元素不同，氧化物还可分为金属氧化物和非金属氧化物。 3．酸的元数≠分子中氢原子个数：酸的元数是酸电离出