3.3 染色体变异及其应用 第1课时 同步测试 苏教版必修二.docVIP

3.3 染色体变异及其应用 第1课时 同步测试 苏教版必修二 一、选择题 1．下图所示细胞代表四个物种的不同时期细胞，其中含有染色体组数最多的是(　　) 【解析】　本题考查染色体组的概念。在染色体组内不存在同源染色体，A选项同源染色体有3条，应为3个染色体组；B选项3条同源染色体，也应为3个染色体组；C中无同源染色体，为一个染色体组，D选项同源染色体有4条(同源染色体最多)，应为4个染色体组。 【答案】　D 2．(2012·大连期中)用花药离体培养出马铃薯单倍体植株，当它进行减数分裂时，观察到染色体两两配对，形成12对染色体，且每对形态互不相同，据此现象可推知产生花药的马铃薯是(　　) A．二倍体　　　　　　 B．三倍体 C．四倍体 D．六倍体 【解析】　首先必须理解单倍体的概念和特点：单倍体是由本物种配子直接发育成的个体，但本物种的配子不一定只有一个染色体组，可以是两个，甚至多个；其次必须明确在减数分裂过程中两两配对的染色体一定是同源染色体。本题中由于单倍体马铃薯在进行减数分裂时可观察到12对同源染色体，且每对之间形态不同，可见发育成该单倍体的配子中含有两个染色体组，故原母本体细胞中有四个染色体组，为四倍体。 【答案】　C 3．普通小麦的卵细胞中有三个染色体组。用这种小麦的胚芽细胞、花粉分别进行离体培养，发育成的植株分别是(　　) A．六倍体、单倍体 B．六倍体、三倍体 C．二倍体、三倍体 D．二倍体、单倍体 【解析】　胚芽细胞为体细胞，培育成的个体为六倍体，花粉细胞为生殖细胞，培育成的个体为单倍体。本题极易将该花粉植株当作三倍体而误选B。 【答案】　A 4．下列叙述中正确的是(　　) A．二倍体西瓜的体细胞中含两对同源染色体 B．二倍体西瓜的体细胞经离体培养，可得到单倍体西瓜植株 C．二倍体西瓜的花粉经离体培养，可得到无子西瓜 D．二倍体西瓜幼苗经秋水仙素处理，可得到四倍体西瓜植株 【解析】　二倍体西瓜的体细胞中含有两个染色体组；其花粉经离体培养，可得到单倍体幼苗；秋水仙素的作用为抑制纺锤体的形成，从而使细胞中染色体数目加倍，二倍体幼苗经秋水仙素处理，可得到四倍体植株。 【答案】　D 5．(2013·济阳期末)在培育三倍体无子西瓜的过程中，收获三倍体种子是在(　　) A．第一年、二倍体母本上 B．第一年、四倍体母本上 C．第二年、三倍体母本上 D．第二年、二倍体母本上 【解析】　四倍体西瓜作母本，二倍体西瓜作父本，杂交形成三倍体无子西瓜，其种子是在第一年、四倍体母本上。 【答案】　B 6．如下图所示四个细胞中，属于二倍体生物精细胞的是(　　) 【解析】　二倍体生物精细胞中只含有一个染色体组，不含同源染色体，故A、B两项错误，精细胞中不含有姐妹染色单体，故C项也错误。 【答案】　D 7．下列图示细胞中所含染色体的有关叙述不正确的是(　　) 　　　　甲　　　　　乙　　　　　 丙　　　　　 丁 A．甲代表的生物可能是二倍体，其每个染色体组含一条染色体 B．乙代表的生物可能是二倍体，其每个染色体组含三条染色体 C．丙代表的生物可能是二倍体，其每个染色体组含三条染色体 D．丁代表的生物可能是单倍体，其每个染色体组含四条染色体 【解析】　乙代表的生物可能是三倍体，因每条染色体的同源染色体共三条。 【答案】　B 8．(2012·武汉高一检测)美国《科学》杂志曾刊登过一项“人的卵细胞可发育成囊胚”的报道，有人据此推测随着科学的发展，将来有可能培育出单倍体人。下列有关单倍体的叙述，正确的是(　　) A．未经受精的卵细胞发育成的个体，一定是单倍体 B．含有两个染色体组的生物体，一定不是单倍体 C．生物的精子或卵细胞一定都是单倍体 D．含有奇数个染色体组的个体一定是单倍体 【解析】　单倍体是由配子直接发育而来的个体，单倍体中可以含有一个染色体组，也可含有多个染色体组。 【答案】　A 9．(2013·章丘高一期末)已知普通小麦是六倍体，含有42条染色体。下列有关普通小麦的叙述中，不正确的是(　　) A．它的单倍体植株的体细胞中含有21条染色体 B．它的每个染色体组中含有7条染色体 C．它的胚乳中含有3个染色体组 D．离体培养它的花粉，产生的植株表现为高度不育 【解析】　单倍体虽然有时会含有2个或多个染色体组，但因为它是由配子发育而来的，统称为单倍体。单倍体的染色体数与该物种的配子中的染色体数相同，即21条。每个染色体组的染色体数目为42÷6＝7(条)。胚乳所含的染色体组数为配子中染色体组数的3倍，即9个染色体组。离体培养它的花粉，所得到的植株含有3个染色体组，因此高度不育。 【答案】　C 10．下列关于低温诱导染色体加倍实验的叙述，正确的是(　　) A．原理：低温抑制染色体着丝粒分裂，使子染色体不能分别移向两极 B．解离：体积