自转旋翼教案(郭海灵）.doc

自 转 旋 翼 实验小学 郭海灵 【教学内容】 三年级上册科学第六单元第一课《自转旋翼》 【要点】 借助测量工具，探究影响自转旋翼下降速度的因素。 【目标】 1、学会制作自转旋翼。 2、能正确使用测量工具进行定量观察，围绕研究目标提出并选择适合自己研究的问题。 3、能设计对比实验验证自己猜想。会记录、整理实验数据，并从中分析出实验结论。 4、在探究的基础上，知道影响自转旋翼下降速度的因素。 5、能互相配合，协作完成探究工作。 【准备】 1、测量工具：秒表。 2、记录工具：实验记录表、笔。 3、制作材料：纸、剪刀、回形针。 【教学方法本课教学采取合作探究式教学方法。明确分工，小组合作最大限度的开发的团体探究潜能。 一、谈话导入，激发兴趣 师：同学们，今天老师给大家带来了一种用纸做的玩具——2个自转旋翼，请大家仔细观察它们是怎样下降的？ （出示2个自转旋翼，进行自由下落演示。） 师：这节课让我们一起来探索自转旋翼的奥秘。 【评析：从学生喜欢玩的纸玩具导入，从而引出自转旋翼非常自然，通过让学生观察自转旋翼的降落，激发了学生强烈的探究兴趣，为后面的探究活动打下基础。】 二、动手操作，制作旋翼 1、介绍制作要领 师介绍：（课件出示：制作要领）实线 的地方用剪刀剪，虚线的地方进行折， 最后试一试需不需要别上回形针。 2、教师示范剪、折 （我们在剪的时候，一定要小心， 千万别伤着自己和别人。） 3、学生动手制作 ⑴师：请同学们分组动手做一做，做完 以后，小组成员在原地放飞，检查自转旋翼能否旋转，需不需要修改。看哪个小组做得又快又好，2分钟内完成，成功后收拾好工具材料、坐端正。2分钟完成。 ⑵生动手制作，师在黑板上画2个不同形状的自转旋翼后巡视指导。 4、师：大家做的真不错，大家想不想用你们的自转旋翼进行一次比赛呢？ 师：好，为了让大家看的更清楚，我们每组选一位代表站在前面，用手捏住自转旋翼的下端，保持在同一高度，当听到下面同学喊一、二、三、放时，同时放手，明白了吗？ （小组第一遍放飞前）师：大家注意观察你们组的自转旋翼与别人的在下降过程中有什么不同？下降的速度相同吗？ （第二遍放飞前）师：第一次可能有的同学没看清楚，现在我们放飞第二次，这次我们看看哪组的自转旋翼下降得最慢？ 【评析：科学强调学生要亲身经历，强调应向学生提供充分的科学探究机会，让学生制作旋翼并试飞，就是让学生在体验的过程中发现问题。】 三、发现问题，提出猜想 师：大家猜一猜，自转旋翼的下降快慢与什么有关呢？ 生：可能与翅膀大小、翅膀形状、自转旋翼的重量、风力、自转旋翼距地面的高度、地球吸引力……有关。 （师随机板书： 翅膀大小 翅膀形状 重量） 【评析：爱因斯坦说：“发现一个问题比解决一个问题更重要。”发现问题是创新的基础，学生在观察发现的过程中，提出了许多有研究价值的问题，思维能力得到发展。《课标》指出学生是科学的主体，科学学习要以探究学习为核心，为了实现这一理念，在课堂中鼓励让学生敢于大胆猜想、表达，从而为学生进行实验探究做好铺垫。】 四、设计实验，计划组织 1、师：同学们通过认真的观察和思考，提出了这么多猜想，要知道这些猜想是否正确，我们应该怎样设计实验呢？ 2、师：老师举一个例子，假如我们组选择探索翅膀形状与自转旋翼下降快慢的关系，我们准备怎么做呢？看老师是怎么做的，做2个翅膀形状开口大小不同、翅膀长度相同、重量也相同的自转旋翼，让它们的下端在同一高度放飞，观察下降的快慢，比三次。（教师拿2个准备好的翅膀形状不同的自转旋翼边说边演示。） 3、小组讨论。 师：好！今天我们分组研究翅膀长度、翅膀形状和自转旋翼重量与自转旋翼下降快慢关系的三个猜想，现在每组选择一个猜想，谈谈自己的验证方案。 4、小组交流。 师：假如你们组选择探究翅膀长度与自转旋翼下降快慢的关系，你们准备怎么做呢？ 生：做两个自转旋翼，翅膀形状相同，重量相同，翅膀长度不同，从同一高度放飞，观察下降的快慢。 师：假如你们组选择探究重物轻重与降落伞下降快慢的关系，你们准备怎么做呢？ 生：做两个自转旋翼，翅膀长度相同，翅膀形状相同，回形针数量不同，看下降的快慢。（教师强调：要从同一高度放飞） （师：研究自转旋翼重量的小组较少，说明有难度，2、4、6小组你们哪个小组能够勇挑重担呢？） 【点评：让学生自己选择感兴趣的问题进行研究，充分体现学生的主体性。对于研究自转旋翼重量这个因素的小组较少的问题，教师运用了激将招标的方法，既大大调动了学生的研究热情，同时也保证了每个因素都有小组研究。】 五、认识秒表，学会确定实验数据的方法 1、师：在实验中，我们可以用目测的方法，也可以借助一种计时工具——秒表。秒表上有：开始/停止键、还原健。（教师实物指认）使用方法很简单 2、师：在实验中，我