解决问题二10课时.doc

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黄石市马家嘴小学教师电子备课记录 教学内容 教材84页例6 教材分析 学生在学习并掌握7,8,9的乘法口诀后,将所学的乘法口诀应用到现实生活中解决问题。教材非常注重用学生熟悉的实例创设情境,为学生发现数学问题,探索解决问题的方法提供生动有趣的资源。 教学目标 知识与技能 通过合作学习、自主探究,进一步理解乘加的意义,能正确进行有关实际问题的计算。 过程与方法 训练学生思维的灵活性,用多种方法灵活计算乘加,实现运算多样化。 情感态度与价值观 培养学生的友好合作意识、探究精神和动手实践能力。 教学重点 引导学生发现问题、提出问题并解决问题。 教学难点 用多种方法解决同一问题。 课前准备 课件 课时安排 1课时 教 学 过 程 教学步骤 学习过程 教师点拨 一、创设情境,引入新课 师:,今天就和小明一起走进数学乐园吧!来,先和小明做个对口令的游戏。 对口令:6、7、8、9的乘法口诀。(有节奏地进行对口令:师生对、生生对) 二、探究新知 二(1)班准备租车去参观,同学们可高兴了。有2名老师和30名学生,租下下面的客车,做的下吗? 1. 图 (座位示意图)请学生观察,你发现了什么? 1)2名教师和30名学生这辆车做的下吗? 2)、怎样解决?小组商量讨论。 3)、学生汇报解决问题的方法;聆听学生的不同想法。列式: (1) 4×7+5= 33 (2) 2×7=14 2×7=14 14+14+5=33 4)、同学们是怎么想的呢?(生汇报) 生1:前面每排4个座位,最后一排5个。一共有4×7+5=33 生2:可以先分别算出左边和右边有多少个座位,再加上后边5个。一共14+14+5=33 师:你们可真能干!客车有33个座位,做得下吗? 生:坐得下。 5)、现在请同学们比较一下哪种方法更简单? 那你还记得,在计算乘加这样的算式时,是怎样计算的吗?(生汇报) 出示:乘加乘减的算式,都是先算乘法,再算加减法。 师:同学们掌握的怎么样呢,老师想考一考大家。 三、巩固练习 1.做一做 幼儿园35个小朋友每人吃一个鸡蛋,这些鸡蛋够吗? (1) 学生读题,找出解决问题的方法。 (2) 列式计算,找出最简单的方法。 2、练习二十一第3题 学生自己说说解决这一题的方法,教师评讲。 3、第6题 小亮一共有40节车轮,他能组装出一列有6节车箱的小火车吗?车头用了8节车轮。为什么? (1) 引导学生说出一节车厢6个车轮,6节一共多少车轮?再加上车头8 节。 (2) 列式6×6+8=44. (3) 说说为什么? 四、梳理知识,总结升华  教师总结:我们一起探究数学问题,可真有趣,把你的收获和大家说说吧?同学们要做个有心人,用我们学过的知识到生活中去解决问题,老师相信你们是最棒的 学会归纳整理自己的知识体系 作业设计 做课后练习以及学案练习 板书设计及 教学反思

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