2016届二轮复习 基因工程和细胞工程 课件（34张）.pptVIP

核心考点 归纳整合 (2)上述杂种植株属于多倍体，多倍体是指_________________。假设甲与乙有性杂交的后代是不育的，而上述杂种植株是可育的，造成这种差异的原因是______________________________ ______________________________________________________。 (3)这种杂种植株可通过制作人工种子的方法来大量繁殖。经植物组织培养得到的________________________等材料用人工薄膜包装后可得到人工种子。 核心考点 归纳整合 解析：(1)该新型药用植物是通过植物体细胞杂交技术获得的。要获得有活力的原生质体才能进行体细胞杂交， 因此首先用纤维素酶和果胶酶去掉植物的细胞壁，然后用PEG化学诱导剂(物理方法：离心、振动等)诱导二者的原生质体融合。再采用植物组织培养技术获得杂种植株，植物组织培养的主要过程是：先脱分化形成愈伤组织，然后再分化形成植物体，利用了植物细胞的全能性。(2)如果植物甲、乙是两个物种，二者不能通过有性杂交产生可育后代，原因是甲、乙有性杂交所产生的后代在减数分裂过程中同源染色体联会异常，也就是存在着生殖隔离。 核心考点 归纳整合 但植物甲、乙通过植物体细胞杂交技术产生的后代却是可育的，因为在减数分裂过程中同源染色体能完成正常的联会，产生正常的配子。由于甲、乙都是二倍体，因此，植物体细胞杂交得到的后代是异源多倍体(四倍体)。(3)人工种子生产不受气候、季节和地域等因素限制，而且可以避免后代发生性状分离等优点，因此，植物细胞工程重要的应用之一是制备人工种子，用到的核心技术是植物组织培养技术。将植物组织培养得到的胚状体、不定芽、顶芽、腋芽等材料用人工薄膜包装后可得到人工种子。 答案：(1)纤维素　果胶　原生质体　愈伤　再分化(分化)　植物体细胞杂交技术　(2)体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体　在减数分裂过程中，前者染色体联会异常，而后者染色体联会正常　 (3)胚状体、不定芽、顶芽、腋芽 第一部分　知识落实篇 专题九　现代生物科技专题 第一讲 基因工程和细胞工程 核心考点 归纳整合 1．比较限制酶、DNA连接酶、DNA聚合酶和解旋酶 核心考点 归纳整合 核心考点 归纳整合 核心考点 归纳整合 (3)将目的基因导入受体细胞。 核心考点 归纳整合 核心考点 归纳整合 (4)目的基因的检测与鉴定： 核心考点 归纳整合 核心考点 归纳整合 2．基因工程与蛋白质工程的比较 核心考点 归纳整合 ?对位训练 1．土壤农杆菌是一种在土壤中生活的微生物，能侵染双子叶植物和裸子植物，其细胞中含有一种特殊质粒叫Ti质粒，图甲表示Ti质粒的结构，图乙表示Ti质粒的转化过程，请据图回答相关问题： 核心考点 归纳整合 (1)利用图甲所示Ti质粒构建的基因表达载体，需要具有复制起始位点、启动子、标记基因、______和________，其中________是RNA聚合酶的识别位点；而Ti质粒中T－DNA的作用是______________________________________________。 (2)要检测目的基因是否成功表达，可以直接在______________________水平上对转基因植物与非转基因植物进行比较。 核心考点 归纳整合 (3)将图乙中的外植体置于一个选择培养基中进行筛选，筛选的过程利用了基因表达载体中的____________；由图可知，筛选是在外植体经________________(过程)培养成____________________________之后进行的，筛选之后经过再分化培育成新的植株，最后再对植株进行分子特性鉴定，该鉴定过程需要用到DNA分子杂交技术、________________技术和____________技术。 核心考点 归纳整合 解析：(1)基因表达载体包括：启动子、终止子、目的基因和标记基因，其中启动子是转录的起点，即RNA聚合酶的识别和结合位点；根据教材中的知识可知，T－DNA可将目的基因转移到受体细胞的染色体DNA上。(2)基因工程的最后一步是对转基因生物进行鉴定，鉴定过程包括分子水平和个体生物学水平，其中可直接进行比较的是个体生物学水平鉴定。(3)利用基因表达载体中的标记基因可进行筛选；外植体需要先经过脱分化形成愈伤组织，再经过再分化形成新植株，最后进行分子特性鉴定时，需要从DNA、RNA和蛋白质三个层次进行鉴定，这三个层次需要的技术分别是DNA分子杂交技术、分子杂交技术和抗原—抗体杂交技术。 核心考点 归纳整合 答案：(1)终止子　目的基因　启动子　将目的基因转移到受体细胞中，并整合到受体细胞染色体的DNA上 (2)个体生物学 (3)标记基因